思维导图与研究生创新思维培养

思维导图与讨论生创新思维培育1、我国讨论生创新思维教育现状创新思维是思维主体本身打破对客观事物的原有理解，在此基础上融入自身的观点，形成自己对事物的理解的一个过程。作为 21 世纪最重要的经济进展要素，创新思维的载体是人才。在国家大力提倡创新创业教育的宏观背景下，时代的进展要求我们高度重视对创新人才的培育。近些年来，我国讨论生创新思维培育水平有了明显的提高，但从整体上看依旧存在一定问题。首先，教学模式单一。以多媒体 PPT 教学为主体。在这样的学习方式下，学生只顾记笔记而没有时间进行思考，长久下来必定影响学生的思考能力，影响对专业知识的理解，假如长时间不复习更是容易遗忘。其次，授课主体是老师，学生被动接受知识，不能体现学生的主体性。与本科生相比，讨论生教育更注重在吸收知识的同时，将所学应用到对实际问题的分析和解决，否则就无法真正地理解所学专业。以现在我国讨论生教育存在的问题，学生的思维模式很容易固化，同时也严重影响我国讨论生创新思维能力的提高。在这样的大背景下，倒逼老师改进教学方法、创新教学模式变得异常迫切。2、思维导图概述思维导图是一种思维工具，它是集数字、图形、颜色、符号等于一体的图形集合，是将知识点用各种数字，图形，颜色，符号来表示的大型图解，根据信息量大小由一个中心点不断地向外延伸发散，能够帮助学习者很好地呈现他们的学习内容和思维过程的工具和学习环境。学习者可以利用思维导图理清学习内容的脉络，将抽象知识形象具体化，提高学习者的学习能力;也可以将原来不可见的思维过程呈现出来，提高学习者的发散思维能力。总之，思维导图更符合人类的形象思维与创新思维。脑科学理论思维导图是放射性思维的表达，它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。东尼博赞曾指出：假如将人的脑细胞在显微镜下放大，会发现每个脑细胞就是一个思维导图。人的大脑神经元细胞和思维导图都是由一个中心点出发，向外延伸出无数分支。也就是说，大脑结构与工作原理和思维导图有一定的相似性。脑科学讨论表明，左脑负责计算、语言、分析、顺序、、数字等逻辑思维，右脑负责视觉、图像、想象、颜色、空间、整体等形象思维。目前高校的教育方式是注重对学生左脑的训练，右脑的功能被极大地浪费了。作为一种新的思维模式，思维导图可以充分激发左右脑的潜能，对培育人的学习能力，改善人的思维方式都有很大的帮助。知识可视化是指所有可以用来建构和传达...