紧紧抓住说明文语言的缰绳教学内容：选自人教版小学语文第七册。教学目标：1.初读课文、熟读字词，了解科学家们对恐龙进化为鸟类这一假说求证的过程。2.品词析句，通过删减、比较等方式体悟科普说明文表达用词的准确。3.激起探究求知的浓厚兴趣，培育学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重、难点：了解科学家们对恐龙进化为鸟类这一假说求证的过程，体悟语言表达的准确。设计理念：文本语言是文本的生命。科普性说明文亦如此。《飞向蓝天的恐龙》言语平实，很少有文学的渲染和铺陈，但这并不影响它另一种语言魅力的彰显，那就是与含蓄缠绵截然相反的练达和洒脱，准确与干练。本设计试图依托语言，引导学生了解科学家们对恐龙进化为鸟类这一假说求证的过程，体悟语言的生动与准确，体会科普文科学的推理想象及表达。课前聊恐龙：1.同学们，先看老师在黑板上写恐龙两个字（板书“恐龙”，并讲解“恐”字写法），一起读一读。对于恐龙这种动物，咱们可能都很感兴趣，是吗？那我想问，对于“恐龙”，你了解多少？【设计意图：恐龙是学生比较感兴趣的话题。课前聊恐龙，其意有三：一是激起学生对本文的阅读兴趣；二是蓄势引发恐龙变成鸟类的对比落差；三是为教学引入作铺垫。】一、谈话导入揭题，激疑1.同学们，在我们的印象里，恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的关系，这节课，让我们一起走进课文—飞向蓝天的恐龙，一起读题（出示课题读题）。2.读着这个课题，你的第一感觉是什么？（感到惊讶——是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？带着惊讶读一读；感觉是恐龙灭绝了——为什么这么说？看得出你有非常好的语感，带着你的感觉读一读；感觉是恐龙变成鸟飞起来了，活了——你把课题也读活了，非常好，读一读课题。）3.飞向蓝天的恐龙究竟是怎么回事呢？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意把字词读准确，把句子读通顺。【设计意图：课题是课文的双眼。我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。《飞向蓝天的恐龙》课题蕴育着恐龙飞向蓝天的这个过程。同时，对于庞大的恐龙飞向蓝天学生也势必感到困惑不解。因而在这儿，有必要对课题进行适当地解剖，以引起学生的阅读期待，并关注飞向蓝天的整个进展过程。】二、整体感知文理，释疑同学们读书真有精神！这些词语你会读吗：1.出示词语：凶狠笨重迟钝谁来读一读？（读得非常准确...
