认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间； 二是根据学生的年特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时该做什么事的习惯。-教学目标及重难点 -教学目标： 1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针，分针及钟面上的数字，并使学生结合生活经验学会看整时，会认读整时。2.通过观察，操作，沟通等活动，进展学生的数学思考能力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3.学生初步建立时间观念，自觉养成合理安排时间的好习惯。教学重点：整时的认读。教学难点：12 时，6 时特别时刻的认识。-教学过程●（一） 儿歌导入，引出课题 ●师：会唱《上学歌吗》？我们一起唱唱吧。播放《上学歌》 师：我去上学校，天天不迟到，是因为我们有？预设：闹钟师：除了小闹钟，你还见过哪些钟？生自由发言。小结：是啊，钟表王国里面有这样带指针的，也有显示数字的电子表。别看他们很普通，里面可藏着大学问呢！今日，我们就一起来认识钟表。●（二） 自主参加，探究新知●1.认识钟面拿出钟模型。师：认真观察，钟面上有什么？生预设：12 个数字，时针，分针，假如有学生说时针、分针一起转的，那就追问它们是怎么转的，到前面来给大家展示一下。顺时针转动，转过一圈先走过谁？师根据学生的回答板书：12 个数，时针，分针。时针又短又粗，分针又长又细。当学生说到分针贴出分针，说到时针贴出时针并板书，说到秒针时，我们以后再来学习。师：认识了钟面，小明迫不及待的想分享他一天做了什么，我们去看看吧。2.认读整时出示图，拨黑板上的指针。问：你知道小明做事的时间吗？预设：小明 7 点在刷牙。师：是的，不过数学上我们通常把 7 点说成 7 时。（板书：7 时，并认读） 小结：分钟指向 12，时针指向 7，是 7 时。小结：这两种都表示 7 时，一种是文字记录法，另一种是数字记录法，你们喜爱哪种？出示另外两幅情景图。师：你会认这几个钟面上的时间吗？生汇报沟通，师擦掉蒙层。师：7 时，9 时，10 时我们叫作整时。（板书） 师：观察一下整时的钟面，有什么相同的地方？预设：分针都指向 12。（板书：分针指向12） 师：有什么不同点？预设：时针指向不同。师：分钟指向 12，时针...
