第四章：第六节神奇的眼睛教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设复习引入1、凸透镜成像规律？2、你知道眼睛是如何看到物体的吗？为什么有的同学得了近视眼，而人老了会得老花眼？他们是怎样矫正的？1、复习厚凸透镜焦距小，偏折能力强。2、提出疑问：为什么？激发学生学习物理的兴趣。教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设一、眼睛1.构造：晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜视网膜相当于光屏。眼睛通过睫状体改变晶状体的形状。2.原理：物距大于二倍焦距，成倒立缩小实像。3.调节：看远处物体时，睫状体放松，使晶状体变薄，焦距变长，像成在视网膜上。看近处物体时，睫状体收缩，使晶状体变厚，焦距变短，对光的偏折能力变大，像成在视网膜上。二、近视眼及其矫正先讲解眼睛看物体的原理晶状体加角膜相当于凸透镜眼睛是能变焦距使学生形成从概念课题神奇的眼镜授课人刘乃团时间2015年11月2日课时安排2课标要求了解凸透镜的应用——眼睛、放大镜、照相机、投影仪、显微镜、望远镜学情分析学生前面已经学习了凸透镜的学习规律，本节课在已知规律的基础上，应用规律解决问题，联系学生生活中的实际解决实际问题。关于放大镜、显微镜、望远镜、照相机和投影仪，与学生生活联系不大，学生接受起来会有一定困难。另外，本节知识在学生的生物课或其他方面也已经接触过，现在只是学习与物理有关的内容及凸透镜成像规律在这些仪器上的应用，感觉学生学习起来会有些困难。三维目标知识与技能1.了解透镜在日常生活中的应用,2.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。3.了解眼睛是怎样矫正视力的。4.了解显微镜、望远镜的基本结构。过程与方法1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征2.探究近视眼和远视眼的成因及矫正方法3.尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分概括能力。情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2.培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。4.使学生具有眼保健的意识。5.初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。教学重点照相机、投影仪、放大镜的成像原理,近视眼远视眼的成因及矫正方法教学难点照相机、投影仪、放大镜成像大小的调节,近视眼远视眼的成因及矫正方法教学方法实验、讨论、探索法。学习方法指引探究式教学教学资源及媒体多媒体设备、课件。教学过程（第1学时）新课教学1.近视眼只能看清近处物体，看不清远处物体2.成因：晶状体太厚，折光能力太强或者眼球在前后方向上太长，因此使来自远处某点的光会聚在视网膜前。3.矫正方法：利用凹透镜能使光线发散的特点（延迟会聚），戴凹透镜矫正。状体太薄，折光能力太弱或者眼球在前后方向上太短，因此使来自近处某点的光会聚在视网膜后。（1）下面是关于眼的示意图，请据图回答：（2）分别填上近视眼、远视眼、正常眼（3）图中甲眼、丙眼比较，不同点是A．近视眼;b．远视眼.三、远视眼及其矫正1．远视眼只能看清远处物体，看不清近处物体2．成因：晶状体太薄，折光能力太弱或者眼球在前后方向上太近，因此使来自远处某点的光会聚在视网膜后。的凸透镜，但像距保持不变为什么正常人眼能看清远近不同的物体明视距离不良习惯脑神经调节的倒正学生可能不能总结教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设新课教学4.矫正方法：利用凸透镜能使光线会聚的特点（提前会聚），戴凸透镜矫正。３．图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，ＡＣ描述了正常眼的成像情况；Ｄ描述了近视眼的成像情况；Ｂ描述了远视眼的成像情况.AＢＣＤ学生练习需要引导才能总结出规律新课教学3.放大镜放大镜实际上是一个短焦距的凸透镜。将放大镜放在物体与眼睛之间，适当调整距离，能通过凸透镜看到一个正立放大的虚像。调节：远离物体像变大。4.实像和虚像利用三条特殊光线作图说明。5.反馈练习：（1）手持一个凸透镜，在室内的白墙和窗户之间移动（离墙近些），在墙上能看到什么？(2)通过装有酒的白酒瓶看商标纸反面打印的日期...
