2024 年三年级数学第二单元教案例文 教学策略是实现教学目标的方式。所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采纳的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。今日我在这里整理了一些 2024 年三年级数学第二单元教案例文，我们一起来看看吧! 2024 年三年级数学第二单元教案例文 1 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培育学生动手操作的能力，同时进展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培育学生主动探究与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 1、老师准备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等) 2、学生准备：学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等) 理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 理解面积含义，比较两个图形面积的大小。 一、 谈话引入： 1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。(板书：物体表面的大小——面积) 2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。(板书：封闭图形) 二、 初探面积的含义。 1、 感知： ① 寻找身边物体的面积，学生举手回答。 ② 比较物风光积的大小，同桌互说并举手回答。 2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小 ① 老师出示长方形与正方形。学生猜想图形面积的大小。 ② 学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。 ③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。 ④ 师引出数格子的方法。 三、 应用。 1、(课件出示)用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。 2、出示两个正方形，学生讨论并推断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。 3、书本 40 页画一画。 四、 拓展(小小设计师) 在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。 1、由智慧老人送礼物引出。 2、老师提出活动具体要求。 3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。 五、 总结 在今日的学习中，你都知道了些什么? 2024 年三年级数学第二单元教案例文 2 教学目标： 1、结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。 2、经历比...
