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2024年初中教师历史教学心得总结

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2024 年初中老师历史教学心得总结(三篇) 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物进展的规律,从而掌握并运用这些规律,是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我给大家整理的总结范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。初中老师历史教学心得总结篇一 历史老师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变,老师不再是单纯的知识的传递者,历史教学也不再是过去那种老师的“教”和学生的“学”的简单相加,它开始向师生互教互学、共同进展的新型格局迈进。只有形成这种师生关系,学生才能消除畏惧、释放个性、进展潜能,真正做到“我爱我师,但我更爱真理”。同时营造出一个宽松的课堂气氛,以此激发起学生的学习动力,使整堂课的教学能达到良好的效果。因此对于一个历史老师而言,有效的协调人际关系与沟通表达的能力是必不可少的。而且随着素养教育的深化化,创新思维在历史教学中也开始崭露头角。 历史教学中,进展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”,这主要来自两方面:一是老师的提问;二是学生的发问。老师的提问,要在深化讨论教材的基础上,准确把握重点和难点,同时理清各部分知识的内在联系,精心设计,环环相扣,从而引导学生去思考、联想、探究,由此及彼,由表及里,进而发现历史的本质,明白历史进展的阶段特征,把握历史进展的客观规律,达到培育学生创新思维的目的。所以,老师在教学过程中的提问具有举足轻重的作用。 带着这些问题,在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识,通过环环相扣的设问,层层深化的剖析,鼓舞学生发表不同看法,甚至得出不同结论。这样,学生从中得到的是思维的启迪,视野的开阔。其次,鼓舞、引导、启发学生发问也是培育学生“问题意识”的重要手段。回答问题是一种能力的表现,那么善于提出问题更是一种创新意识的体现。 因为发问是一个人探究未知领域的外在表现,只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教学中,应非常注重激励学生突破传统思维定势,提出自己独到的见解。假如一般人对某问题没有任何兴趣,那他就不会有什么创新;反之,兴趣越大,问题越多,创新能力就越能发挥出来。因而,历史教学能否得到学生的认可,归结到最后还是在于一个“兴趣”问题。 其实,历史的本色是多姿多彩的,既富有民族兴亡的戏剧性,...

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