实验：探究加速度与力、质量的关系教材分析：探究性实验是高中物理新课程中一种重要的科学实验方法。探究加速度与力、质量的关系一课安排在牛顿第一定律和牛顿第二定律之间，对于学生来说，这种探究性实验比以往比验证性的实验难度要大，所以对本节教材主要做以下难点分析： 1.从教材前后联系来看，本节内容具有承上启下的作用，上一节讲解了力是改变物体运动状态的原因，质量是惯性大小的唯一量度，探究加速度与力、质量的关系是认知过程的必然，这一节又是《牛顿第二定律》的实验和理论基础，所以本节课实验能否成功对于下一节的学习非常关键。从牛顿第一定律过渡到确定研究这些物理量之间的关系上，是本节课难点之一。 2.从教材内容来看，本节课涉及到的比较法和控制变量法，都是高中物理实验常用的方法，也是科学研究的重要方法，所以更要好好把握。 学情分析：探究性的实验初中没有接触过，对于学生现有的能力来说进行实验的设计还是比较困难的，在具体的教学过程中，还是应该体现学生重在参与的思想，逐步提高学生这方面的能力，使学生更多的看到探究的思想，感受探究的乐趣。教学目标：一、知识与技能 1．理解物体运动状态的变化快慢即加速度大小与力有关，与质量也有关。 2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。 3．培养学生动手操作能力。二、过程与方法 1．指导学生半定量地探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。 2．引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。 3．对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。三、情感、态度、价值观 1．通过实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度。 2．通过探究激发学生的求知欲和创新精神。 3．培养学生与他人合作的团队精神。教学重点： 1．控制变量法的使用。 2．如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。 3．实验数据的分析和处理。教学难点： 1．在老师引导下提出切实可行的实验方案。2．实验的操作过程。课时安排：2 课时（第 1 课时探究实验方案，第 2 课时实验操作、分析实验数据、得出结论）教学过程：第 1 课时：设计实验方案一、复习回顾、导入新课：用心 爱心 专心1、牛顿第一定律：（一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。）2、这一定律向我们阐述了哪几个方面的含义？（力不是维持运动的原因；力是改变运动状态的原因；物体保持匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。）3、惯性体现...
