速度变化快慢的描述——加速度教材分析加速度是物理学中非常重要的概念，也是高一学生最难搞懂的概念之一。教材为了减小难度，对加速度概念的要求比较低，没有具体区分平均加速度和瞬时加速度，而是在学生知道了物体的运动通常情况下，速度在改变，很自然的引出速度变化也有快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也比较通俗易懂，最后又给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象．节后又对速度、加速度做了一对比，有助于学生理解这些概念，对变化率的分析与解析也恰到好处．学情分析速度是力学教学的重要概念，也是高一年级物理课中较难懂的概念.在学生的经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学习加速度概念带来困难.教材先列举轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识.教学目标1．知识与技能⑴ 理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别，知道加速度的公式、符号、单位。⑵ 理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。2．情感态度与价值观⑴ 通过本节的学习，使学生了解物理学对经济、社会发展的贡献，体会物理与生活的密切关系，提高学生学习物理的兴趣。⑵ 通过研究性课题，能让学生领略到生活的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。⑶ 培养学生主动与他人合作的精神，并能将自己的见解与他人交流。重点加速度的概念及与速度快慢的区别是本节教学的重点。难点对加速度概念的理解是本节教学的难点。教学方法探究、比较、分析法、讲授、讨论、练习教学过程 [新课引入] [讨论与交流] 速度改变快慢的比较 教材中列举了小型轿车和旅客列车不同的加速情况，谁的速度“增加”得快?如何来表示速度增加的快慢呢? （分析）某竞赛用的跑车启动时，3．87 s 内速度达到 100 km／h，某高速列车启动时，265 s内速度达到 250 km／h，自行车 9 s 内速度达到 15 m／s，而 100 m 跑运动员起跑时，O．2 s内速度达到 12 m／s． 师：试根据上述数据，推算出这些物体启动时，速度的增加量和 1 s 内速度的增加量，并填入下列表格：用心 爱心 专心 教育是我们一生的事业 师：很明显，这几个运动物体速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快．为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化的快慢的物理量． §1.5 速度变化快慢的描述——加速度（板...
