速度变化快慢的描述——加速度教材分析加速度是物理学中非常重要的概念,也是高一学生最难搞懂的概念之一。教材为了减小难度,对加速度概念的要求比较低,没有具体区分平均加速度和瞬时加速度,而是在学生知道了物体的运动通常情况下,速度在改变,很自然的引出速度变化也有快慢之分,进而引入加速度概念;加速度的矢量性,教材的处理也比较通俗易懂,最后又给出一些物体运动的加速度图表,给学生一些直观、生动的印象.节后又对速度、加速度做了一对比,有助于学生理解这些概念,对变化率的分析与解析也恰到好处.学情分析速度是力学教学的重要概念,也是高一年级物理课中较难懂的概念.在学生的经验中,与加速度有关的现象不多,这就给学习加速度概念带来困难.教材先列举轿车和旅客列车的加速过程,让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识.教学目标1.知识与技能⑴ 理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别,知道加速度的公式、符号、单位。⑵ 理解加速度的矢量性,能判断物体是做加速运动还是减速运动。2.情感态度与价值观⑴ 通过本节的学习,使学生了解物理学对经济、社会发展的贡献,体会物理与生活的密切关系,提高学生学习物理的兴趣。⑵ 通过研究性课题,能让学生领略到生活的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲。⑶ 培养学生主动与他人合作的精神,并能将自己的见解与他人交流。重点加速度的概念及与速度快慢的区别是本节教学的重点。难点对加速度概念的理解是本节教学的难点。教学方法探究、比较、分析法、讲授、讨论、练习教学过程 [新课引入] [讨论与交流] 速度改变快慢的比较 教材中列举了小型轿车和旅客列车不同的加速情况,谁的速度“增加”得快?如何来表示速度增加的快慢呢? (分析)某竞赛用的跑车启动时,3.87 s 内速度达到 100 km/h,某高速列车启动时,265 s内速度达到 250 km/h,自行车 9 s 内速度达到 15 m/s,而 100 m 跑运动员起跑时,O.2 s内速度达到 12 m/s. 师:试根据上述数据,推算出这些物体启动时,速度的增加量和 1 s 内速度的增加量,并填入下列表格:用心 爱心 专心 教育是我们一生的事业 师:很明显,这几个运动物体速度的增加量不同,速度增加的快慢也不同,且速度增加大的不一定就增加得快.为了描述物体运动中速度变化的快慢,人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化的快慢的物理量. §1.5 速度变化快慢的描述——加速度(板...