《池上》教学案例 课前准备： 展示拍摄的荷塘美景，感染气氛，激发兴趣
1、师：孩子们，夏天到了，你们兴奋吗
生 1：兴奋
因为可以去游泳
生 2：可以摘荷花
生 3：还可以摘莲蓬呢
2、师：是啊，老师也非常喜爱夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢
今日老师把它做为见面礼给你们带来了，同意和老师一块分享欢乐吗
看到什么就大声说出来吧
（课件展示：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，令人赏心悦目的荷塘美景） 3、师：看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么
生 1：我最想说我好像去荷塘划船
生 2：好美的荷塘啊
生 3：我想用课外书上看得到的杨万里的《小池》这首诗来赞颂它小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头
4、师：孩子，你的赞美很有新意
的确，古诗是我国的文化精华，特别是唐代更是出了不少大诗人，你还知道哪些
说说对他们的了解
（课件出示：唐代几位大诗人的配图简介以及最出名的诗句） 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、师：看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢
一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：美丽的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出这首诗《池上》） 2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗
今日我们就来学这首古诗
（揭示课题） 二、循序渐进，掌握字词句
（一）自读诗句，认识生字词 1、课件展示学习要求：自由读《池上》，划出生字娃娃，戴小红帽的生字娃娃要读准，难读的字做上记号多读几遍
2、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗
同桌先试试，提醒读音比一比谁的小耳朵最灵
学生提醒读音，小老师教读生字，重点指导萍、艇、撑、踪等平翘舌音的读法
满池的莲花、莲蓬多美啊，你还想欣赏吗
就得先念准他
