《笋芽儿》教学设计 第一课时 〖课型〗 新授。 〖教法学法〗 讲解引导。 〖教学目标〗 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字。 2、正确流利地朗读课文，爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 〖教学重点、难点〗 1、认识 14 个生字。 2、有感情地朗读课文。 〖教具准备〗 本课生字的卡片、录音带。 〖教学过程〗 一、初读课文，学习生字 1、学生听课文录音： 初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。 2、学生自读课文： 画出生字，借助拼音把生字多读几遍。 3、同桌沟通认记生字的方法。 4、老师出示带生字的词语，检查学生认字情况： ⑴ 让学生当小老师，教读词语中的生字。 ⑵ 老师鼓舞学生用自己喜爱的办法记生字。 ⑶ 学生自记生字。 ⑷ 老师实行开火车的方法，检查学生。 ⑸ 让学生朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。 5、书写生字： ⑴ 观察要写的汉字。 ⑵ 鼓舞学生提醒大家写这几个字应注意的地方。 ⑶ 学生书写汉字。 ⑷ 老师出示要求会写的三个词语： 世界 笋芽 呼唤 提示学生一个词一个词地写。 ⑸ 学生读词学写。 二、读通课文 1、学生自由朗读课文，直到读通顺，读流利。 2、老师检查朗读情况。 三、复习巩固生字 1、出示卡片开火车。 2、用生字口头组词。 四、课堂小结 五、布置作业 把本课会写的生字仔细书写几遍。 〖板书设计〗 3 笋芽儿 山冈 轰鸣 喊叫 世界 笋芽 呼唤 〖教后记〗 学习本课时，学生书写的兴趣比较大，因为本课的生字大部分都是熟字加偏旁或是熟字相加，在写起来不是很复杂的。大多数学生可以自主完成，老师只需要强调一下字的间架结构即可。 第二课时 〖课型〗 新授。 〖教法学法〗 老师引导学生自主学习。 〖教学目标〗 1、正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发的精神。 2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 〖教学重点、难点〗 1、认识 14 个生字。 2、有感情地朗读。 〖教具准备〗 本课生字的卡片、录音带。 〖教学过程〗 一、默读课文，了解内容 1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。 2、学生提问。 3、师生共同解决提出的问题。 二、引导思考，细读领悟 1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的? 2、他们是怎样呼唤笋芽儿的? 找到这些句子读一读。 3、你从他们的呼唤中体会到什...
