读《这样教学生才肯学》 这几天读了几本课堂教学方面的专著，感觉自己之前的视野过于狭窄，眼睛只盯着语文教学类的专著，其实教育和语文教育是一般和特殊的关系，教育的基本理论对语文教学也是有启发的。读了《这样教学生才肯学》一书之后，感觉受益匪浅，至少关于教学策略的思路已经打开了。 这是一本关于学习动机的实践性很强的书，作者从各个地方搜集了 150 种增强学习动机的策略，这些策略很有创意，中国的中学课堂有的已经在实施了，有的几乎是闻所未闻读了之后，你会感叹：原来教学还可以这样！但是将每一种策略与自己的课堂联系起来发现，很多东西其实并不适合。原因在于中国没有形成研究性教学和活动式教学的氛围，将这东西猛然用到高中课堂上，有的同学肯定不太适应。这几项策略对教室布局和座位要求比较高，一节 40 分钟的课堂是很难实现的。不过作为一种教育理念，我觉得还是很有启发的。印象比较深刻的有： 1、新闻编辑室。将班级里发生的新鲜事情以简报的形式记录下来，定时发给家长，或者发到诸如 QQ 群之类的公共空间，这是加强家校沟通的一种渠道。 2、自我意识与职业选择。这可以设计成一节主题班会课。首先给学生一段材料，即工作部门：生产部、工艺设计部、管理部、研发部、广告部、人事部。要求学生选择这些部门并且讲出原因，这既可以加强自我观念，也可以提前规划未来的职业。 3、由学生出题。这是复习基础知识的绝佳方法。 4、健康的觉知。可以指导学生制作健康计划，这里的健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。可以列出五个方面的问题：营养、体型、压力管理、健康和安全、自我形象等这对高中生尤其重要。 5、允许学生参加包含明确目标的平行复本的补考，而不是给予他们惩罚。 6、奥斯卡颁奖形式。举行某项活动的时候可以选择最佳影片、最佳剧本、最佳主角、最佳配角等奖项。 7、助教。能否在班委会之外再设计流动值周者，选出不担任任何职务的同学组成流动值周小组，负责监管学生和干部的行为。这一点需要去尝试。 8、成功学习契约。这一点做得比较好的就是电影《卡特教练》里的卡特，比较有效果。 9、终结“我不能”。让学生将自己不能够做到的事情写在纸条上，集中起来，为它们举行隆重的葬礼，告别“我不能”，将注意力集中于“我要努力”、“我选择不做”等主观愿望强烈的词汇上，从而降低自己的无助感。 10、一小时读一本书。将一本书分成若干章节，每个同学承包一个章节，读完之后互相交流，...
