高中语文《故都的秋》合作交流 大纲人教版第三册1．本文题为《故都的秋》, 这里的“故都”就是北平, 即今天的“北京”, 能否把题目换成“北平的秋天”? 提示：对于文题的分析，应当考虑文章主题、作者的感情以及炼字等方面，在这篇文章中应着重考虑作者的感情因素。参考答案：不可以。因为当时日本帝国主义已侵占东北,虎视中原,此时,作者避居杭州,非常苦闷,他不远千里从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋味,既指明描写地点,更有深切眷恋之意,同时,也暗含着一种文化底蕴, 把自然景观与人文景观有机融合在一起,而用“北京”则不足以显现作者这种向往、眷恋的情愫。2．文章是怎样将自然的“客观色彩”——故都的秋色与作家内心的“主观色彩”——个人的心情,自然地融合在一起的? 请举例说明。提示：这一问题其实是对于文章描写景物与抒发情感的分析，应当考虑“景”与“情”的关系。参考答案：如第三自然段,作者为我们描绘了一幅故都秋日画。碧绿辽阔的天空,作画的背景；地面上爬着五颜六色的牵牛花；天地之间,间或出现一两只白色或瓦灰色的驯鸽,点缀在一大片的空白中,显得疏密得体, 浓淡得宜。坐在院子里的人,手捧浓茶,举头望碧空,俯身看牵牛,耳边不时传来驯鸽的飞声。这里静中有动, 绘声绘色,自然界的“客观色彩”,故都之秋的质朴美和原始美始终完全融合在画面之中。但是,画面上笼上一层作家内心的主观感情色彩。“租人家一椽破屋来住着”,“在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣) 的蓝朵”,而且以为牵牛花是“蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下”,可见作家内心的孤独、冷静与淡淡的悲凉。画面中的底色都是“冷色”,“驯鸽的飞声”反衬秋晨的寂静。由此可见,这段文字能将自然界的“客观色彩”——故都秋色与作家内心的“主观色彩”——个人的心情, 自然地融合在一起,“情”与“景”达到完美的交融与统一。3．本文题目是“故都的秋”,但文中多次提到“南国之秋”,为什么?提示：这个问题是对于文章写作手法的分析，“故都的秋”和“南国之秋”属于同类话题，所以应当从对比、衬托等角度来考虑。参考答案：作者写“故都的秋”和“南国之秋”,都是写其“秋味”,作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味,更切合作者的心境。文中多次提到南国之秋,突出了故都的秋感人至深。作者情感的抒发主要是通过与江南之秋的对比自然而然地流露出来的。江南之秋,只能使人“感到一点点清凉”，使人“玩赏不到十足”，...
