从培养学生的几种意识中体现语文学科的人文性 新疆石河子一四一团中学 贺德明 832028 TEL：13999538421《新语文课程标准》把教育学生的人文素养放在语文教育的首位，明确要求“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”（新课标第一部分《前言》中的第二节《课程的基本理念》）“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”（课标第二部分《课程目标》中第一节“总目标”） 从以上这些表述中，我们可以得出这样的结论：语文学科的人文性，就是以人为本，着重培养学生作为“人”所应具备的基本素质。一句话，一切从学生出发，教育学生怎样做人。作为语文教师就应该结合我们的教材和学科特点，着手培养学生以下几种意识，并使之最终形成一种本能和习惯，为以后的人生更好的服务，把语文学科的人文性落到实处。一、生存意识。古人曰：“温饱足，知廉耻。”正体现了人类生存意识是人类其他意识及其生产活动的前提。一个国家需要生存，一个民族需要生存，中国近代的历史告诉我们，我们的民族需要有生存意识。民族生存对空间的需要，产生了对养育自己的土地的热爱，个体生存对群体的依赖产生了维护整体利益的历史责任感，保持民族传统生活方式和种的延续的愿望产生了独立自主意识和民族自尊心自信心，民族生存竞争的本能产生了忧患意识和奋进精神。所以民族生存意识的重要体现是爱国主义。我们的学生要想在社会上发展，需要有生存意识；我们的民族和国家要想在世界民族之林屹立，需要我们教育工作者特别是语文老师对学生从小进行民族生存的忧患意识的培养，将爱国主义教育渗透到每一节语文课上。 二、合作意识。我们是听着“一群中国人是一条虫，一个中国人是一条龙”这句话长大的。没有良好的合作，背后就是不良的竞争意识。两只螃蟹的故事告诉我们有时候团结比竞争更重要。现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊。常用放大镜看别人的缺点和自己的优点，他...
