有关表格类习题解题技巧 表格作为培养学生能力的一种手段，在习题中经常以各种形式出现。如数据表格、过程表格、结果表格、材料表格及实验设计表格等。通过对表格的剖析、思考，能提高学生的识表、知识迁移、收集和整理数据资料等能力。笔者就表格在生物教学中的运用列举如下： 1. 数据表格 剖析数据表格，一是要看清楚数据变化规律，如上升或下降；二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均等，表格中出现“0”的地方要特别留意；三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同和不同之处。 例 1. 生物群落 A、B、C 含有以数字 1 到 8 代表的物种，每个物种的密度不同，下表给出了这些物种的密度（每平方米的个体数）： 问：当受到大规模虫害袭击（危害程度逐步增加）时，这些群落中受影响最小的是___________，最大的是______________。 解析：本题的信息来自表格中的数据，解题时应对表中的数据进行分析，联想到相应的知识点。生物群落抵抗病虫害的能力与生物群落的复杂程度成正相关。生物群落的复杂程度取决于群落内物种的丰富程度及每个物种生物个体数目的多少两个方面。从生物的种类及数目两个方面分析，B 群落的综合优势最大，A 群落的综合优势最小。答案见解析。 2. 过程表格 对于过程表格要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。 例 2. 将甲、乙、丙、丁四种二倍体植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表： 请写出每种植物的染色体组成（依次用 A、B、C……等字母表示） （1）甲__________；（2）乙__________；（3）丙__________；（4）丁__________。 解析：由于甲、乙、丙、丁均为二倍体植物，它们的体细胞中同源染色体成对存在，在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不同配对。由乙与乙交配有 2 条配对，可知乙体细胞中有 2 对同源染色体；由乙与甲交配，乙有 1 条不能配对，说明甲体细胞中有 2 对同源染色体；由甲与丁、乙与丁交配的结果可知，丁细胞中有 3 对同源染色体，并且其中 2对与乙相同。由丙与乙、丙与丁交配结果看，丙体细胞中有 1 对同源染色体且与乙中的 2 对均不相同，与丁中 1 对相同。对于此类题目要根据表格所给的具体过程，逐一分析，得出结论。答案见解析。 3. 结果表格 此类表格关键是分析结果产生的原因。 例 3. 将生长状况相同的同一种树的幼苗分成若干组，分...
