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2011年高考英语 阅读解题策略指导 牛津版

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2011 年高考英语阅读解题策略指导 一、重——"重文本"。读懂文章最重要。 文本是题源所在,如果将考生比作勘探人员,那么文本就是他们的勘探场所。撰题者正式通过对文章的深入剖析,才将一个个地宝藏埋藏其中,让考生去发掘。所以读懂文本不仅是正确解题的第一步,也是最关键的一步。 但是,快速读懂一篇文章却非易事,需要进行大量的阅读习练。高超的阅读真功夫有赖良好的阅读习惯的培养。既要读得快,又要读得懂,良好的阅读习惯是保障。1、阅读的不良习惯要养成良好的阅读习惯,首先要克服阅读的不良习惯。下面我列举了一些常见的阅读不良习惯: 心译:读一句心译一句,句句必须借助汉语译文方能理解; 指读:阅读时总是用指头或笔尖等指着句子,边移边读; 逐字逐句:一字一句,字字重视,句句关心,生怕漏掉一个单词,眉毛胡子一把抓; 见生即查:阅读时欲将生词各个击破,完全扫清阅读障碍,认为只要没有生词,便可洞悉文章; 出声:阅读时发出声音,全篇诵读,字字句句,丝毫不拉; 唇读:阅读时虽没有发出声音,但唇随句变,词带舌移,只是声带未颤,声音未出; 默读:没有出声,也没有唇动舌移,但目光、意识仍在逐句念诵。 以上不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性,要么会破坏对文本的整体理解,而它们最大的害处就是降低了阅读速度。拿高考来说,共有五篇文章,合理的时间分配是 35 分钟,再分配到每一篇就只有 7 分钟了(当然考生可以根据文章难易稍做调整);可就我的教学经验,罕有学生在 35 分钟内高质量完成五篇文章;有的同学用了 50 分钟,有的多达一个小时,还不算上复查的时间。常听到同学抱怨"其实试题并不难,只是时间不够",这正是阅读的不良习惯使然。2、以意群为单位,成组视读 分清意群,停顿娴熟,不仅是朗诵的关键,更是阅读的基本素质。英语阅读时是以意群为单位,而非以单词或词组为单位。成组视读是说用眼睛扫视,不是一个词一个词的去默看,而是向探照灯一样根据意群,一组组的进行扫视,这时额头成了一个通道,被收纳的是信息,而不是词汇。这是一种高超的阅读能力,非以一贯之的坚持和大量的阅读不能够习得。3、首尾在心,紧扣中心 任何一位作者都会有自己的写作意图,任何一篇文章都会有自己的中心主旨,而能否明晰作者的写作意图,能否把握文章的主旨,是理解一篇文章的关键,也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平,出题者必然会以各种方式对作者的写作意...

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