基因控制蛋白质的合成一、教学目标1.知识目标：(1)“中心法则”的概念及发展。 (2)DNA 与 RNA 的异同。 (3)染色体、DNA 和基因三者之间的关系，以及基因的本质。 (4)基因控制蛋白质合成的过程和原理。 (5)遗传信息和“密码子”的概念 2.能力目标：（1）运用已有的知识和经验提出假说。（2）运用数学方法，分析碱基与氨基酸之间的对应关系。3.情感、态度和价值观目标：（1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。（2）认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程。二、教学重点难点重点：（1）基因控制蛋白质合成的过程和原理。（2）中心法则的理解与体会。难点：（1）基因控制蛋白质合成的过程和原理.（2）基因、蛋白质与性状的关系。三.教学方法1.充分利用“积极思维”，让学生通过对实例的分析和讨论来理解遗传密码的破译。2.合理组织探究活动，帮助学生用数学方法解决生物学问题。3.采用资料分析的方法，让学生亲身感受科学发展的过程。 四.课前准备1．学生的学习准备：（1）仔细阅读教材，了解各个知识点间的内在关系，能简洁、清晰地概述转录和翻译的过程。（2）收集基因控制蛋白质合成的相应素材，去感知基因表达是 一个多层次的、动态的相互协调和配合的过程。2.教师的教学准备：（1）将本节知识及时进行归纳、粊和总结。（2）将教材中的图片制作成课件或动画，利于学生对抽象知识的理解。（3）收集学生感受的到或亲历的遗传现象生活实例，分析其本质原因，突破“基因、蛋白质与性状的关系”。五、课时安排：1 课时。六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：听说过“马无夜草不肥”吗？减肥瘦身的人晚上节食效果好，这些都与生物体内的一种促进脂肪堆积的蛋白质 BMALI 有关，这种蛋白质的量在晚上 10 点到次日凌晨 2 点含量较高，而白天很少。教师：DNA 分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学的研究认为，基因是决定生物性状的基本单位。那么，基因与 DNA 有什么关系呢？学生：基因是有遗传效应的 DNA 片段。教师：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状的表现。基因是怎样控制蛋白质的合成过程呢？就是这节课所要学的内容。（课件展示）（三）合作探究、精讲点拨。探究一 从基因到蛋白质阅读课本 P68-P72 边做边学相关内容，并结合图 4－10、图 4－12 和图 4－14，思考并小组...
