第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制庆祝教师节:师德点亮心中的灯40多年前,一位28岁的年轻人放弃上海的舒适生活,志愿来到腾格里沙漠边的学校支教
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com透风的土坯房,冰冷的土坯炕,药瓶改制的煤油灯,每月十四斤的供应粮……很多老师悄然离去,他没有走,毅然挑起多门课的教学重担
多年积劳成疾,他双目失明,但靠着惊人的毅力,连续给同学上课
他坚守讲台42年,像清泉滋润大漠,用师德的光辉点亮同学心中的灯
他叫冯志远,他动人的故事被拍成了电影
翻开中国训练进展的史册,有一个刺眼的词叫师德,其丰富的内涵发人深思、令人感动
训练家陶行知曾说:“真训练是心心相印的活动
唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处
”训练是植根于爱的,在心与心的沟通中,道德的力气具有不行忽视的作用
正如前苏联训练家苏霍姆林斯基所言:“训练者的崇高道德品质是训练获得胜利的最重要的前提
”可以说,师德是老第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师职业之魂,没有它,训练就失去了应有之义
有人认为,“红烛”、“春蚕”等词语所描述的是老师的道德形象,没有全面揭示这一职业的内在特质和从业标准
其实,自古以来,道德形象被视为老师的最基本形象
“师者,人之模范也”
老师作为成人世界的代表,其道德和行为,对同学有着潜移默化的深刻影响;教书育人、为人师表的职业特点,打算了老师必需是同学的道德楷模
我们常说,老师应当学为人师,行为世范
高尚的师德至少具有两种基本内涵:爱心和奉献
今日,老师并不是生活在象牙塔里,训练事业也并非世外桃源
社会的变革、名利的诱惑、多元的观念、浮躁的心态对老师产生深深影响,带来种种考验
同时,训练改革和进展对老师的职业素养提出新的要求,并有刚性标准和硬性规定
但这样的环境和背景,对老师而言,并不意味着可以弱化师德,淡漠爱心,不讲奉献