3 繁花似锦的戏曲一、 教学目标 目标内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用元代杂剧的繁荣元杂剧艺术特色、关汉卿和《窦娥冤》元杂剧繁荣的条件说明中国古代各种戏曲艺术的特点和成就、初步学习欣赏戏剧艺术感知过程、探究问题古代戏曲是祖国文化遗产的一部分，我们要珍惜和弘扬古代优秀文化。明代传奇的兴盛明代传奇发展的历程、昆曲、汤显祖和《牡丹亭》感知过程清代京剧的崛起京剧的发展历程、京剧艺术特点、艺术家代表京剧形成发展的原因感知过程、探究问题二、教材分析和教学建议1.知识结构2.教材分析与建议课时安排用心 爱心 专心1 课时。重点关汉卿和《窦娥冤》。京剧产生和发展的历程、京剧艺术的特色和成就。难点昆曲的形成。教材内容分析与建议在中国戏曲发展史上曾有三个高潮时期，分别是戏曲初兴时期，以元杂剧为代表；第二个高峰期，以明清传奇为代表；地方戏高度繁荣时期，以京剧为代表。本课教材向学生介绍了我国戏曲史上有代表性的这三个剧种：元杂剧、明传奇和京剧，以此向学生展示我国古代辉煌的文化艺术成就，增强学生对祖国丰富的文化遗产的认识，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。本课引言有三部分：（1）文字部分通过介绍一个典型的事例来生动地说明中国古代戏曲艺术在世界上的影响。（2）京剧脸谱的图象。（3）学习本课需探究的主要问题提示和重要概念提示。教师可以先围绕引言的内容与学生讨论这样两个问题：（1）有没有同学看过或听过《赵氏孤儿》的故事？如果有的话，教师请这位同学简单的介绍以下故事内容；如果没有，老师作简单介绍。然后引导同学看引言的文字内容。（2）请一位同学谈谈有关京剧脸谱的知识。同学发言后，教师还可以用电脑课件展示更多的京剧脸谱给同学看。教师最后总结：“中国的戏曲艺术远源流长、丰富多彩。今天我们就一起来感受一下我国繁花似锦的戏曲艺术。”从而引导学生进入新课的学习。第一目“元代杂剧的繁荣”。从中国戏曲的起源到元代杂剧的产生，既简单介绍了中国戏曲艺术的发展历程，也从中分析了元杂剧产生、繁荣乃至衰落的原因。介绍了元杂剧的代表人、伟大的戏剧家关汉卿及其作品《窦娥冤》。（1）元杂剧产生、繁荣的客观原因。教师可以先要求学生阅读教材后对中国戏曲在元代以前的发展历程作简单归纳整理：原始歌舞→春秋战国的优怜→宋代杂剧、金代诸宫调→元杂剧。仪式性歌舞是戏曲形成的起源。早在原始社会，人们过着刀耕火种、捕鱼打猎的生活。为了获取...
