【创新方案】2013-2014学年高中生物 （预习设计+课堂精炼）第5章 第3节 生态系统的物质循环（第2课时）名师课堂导学设计 新人教版必修2

第 5 章 第 3 节 生态系统的物质循环（第 2 课时）班级________姓名__________学号________知识导航1. 自主学习（1）土壤中生活着肉眼看不见的 ，它们能将动植物的遗体、排出物和残落物所含的 ，逐渐分解成 ，归还到无机环境中，被 重新利用，这叫做微生物的分解作用。（2）由于各地 等因素不同，落叶在土壤中 也不同。一般在温暖、湿润的环境中，落叶分解需要 。（3）能量流动和物质循环的性质不同，能量流动是 ，而物质是循环的；能量流动和物质循环都借助于 和 进行。2. 探究实验（1）落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？项目对照组实验组土壤自然状态落叶结论：落叶在土壤微生物的作用下腐烂（2）土壤微生物对淀粉的分解作用：课堂训练1. 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？以 为实验材料，设计 和 。对照组的土壤不作处理，实验组的土壤要进行处理，以尽可能排除 的作用，同时尽可能避免 的改变。2. 探究土壤微生物对淀粉的分解作用（如下图）方法步骤ＡＢ等量淀粉糊＋＋30ml 土壤浸出液30ml 蒸馏水放置七天２０℃２０℃分组Ａ 1Ａ 2Ｂ 1Ｂ 2碘液＋－＋－斐林试剂－＋－＋颜色变化 结论：土壤微生物对淀粉有分解作用1（1）将取自 、 或 等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的 静置备用。（2）另取两只烧杯，编号为Ａ、Ｂ，放入 。在Ａ烧杯中加入 30ml ，Ｂ烧杯中加入 30ml 。（3）在室温下放置 ，分别取Ａ、Ｂ烧杯中的溶液 ，各放入两支试管中，分别编号为Ａ 1、Ａ 2、Ｂ 1、、Ｂ 2。（4）在Ａ 1、Ｂ 1、中加入 ，在Ａ 2、Ｂ 2中加入 。（5）观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果。课时作业一、选择题1．在一个处于平衡状态的人造封闭生态系统内，要使其中的动物能较长时间存活，必须提供A．氧气 B.水 C.足够的有机物 D.太阳能 2．（多选）生态系统中，物质循环的特点是A．单向的 B.逐级递减的 C.循环的 D.全球性的3. 施用农药 DDT 的地区，虽然占陆地面积的一小部分，可是在远离施农药地区的南极动物体内也发现了 DDT，这种现象说明了A. DDT 是挥发性物质 B. DDT 已加入全球性的生物地化循环C. 考察队将 DDT 带到了南极 D. 南极动物也偶尔到施用农药的地区寻食4. 与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是A. 内质网和高尔基体 B. 叶绿体和线粒体 C. 核糖体和叶绿体 D. 核糖体...