蒙台梭利教育理论一、为什么要学习蒙台梭利教育理论学习蒙台梭利教育理论是开展教育实践的前提
蒙台梭利（Maria Montessori）总结了卢梭（J． Rousseau）、裴斯泰洛齐（J． H． Pestalozzi）、福禄贝尔（F．W．A．Froebel）等人自然主义的教育思想，集当时世界上先进的医学、生物学、心理学、人类学和教育学等学科之大成，形成了她自己的儿童观思想,并奠定了她具有世界影响的蒙台梭利教育法（Monte- ssori Method）的理论基础
二、相关教育家和教育理论简介： 1，卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是 18 世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一
在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性
在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政
在教育上，他主张教育目的在培育自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由进展，主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等
2，裴斯泰洛齐（1746－1827），瑞士伟大的民主主义教育家
早年受卢梭教育思想的影响，放弃神学讨论，38 岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划，让学童一面纺织一面学习，以培育他们的自立能力
他深信每个人都有与生俱来的进展机能和受教育的平等权利
这项计划最后终于失败了，只是取得了一些宝贵的经验
由于自己的理想无法实现，他就转而从事写作
1780 年出版的《一位隐士的夜晚时刻》概括了他的“教育必须顺乎自然”的理论
他坚信人性具有无穷的应变能力；人的道德修养和知识造诣由他自己负责，而教育则
