云南省宜良县第一中学高中语文 第 6 课 杜甫诗三首（第 1 课时）导学案 新人教版必修 3【大成目标】1．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。了解杜甫的诗歌创作风格。 2．加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。 2、探究与活动，引导学生借助注释，通过解读典故去感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民的博大情怀。（重点、难点）【使用说明】1、建议 3 课时完成；2、结合学生状况适当调整进度；反复阅读课文，能够背诵。第一学时 《秋兴八首》其一杜甫（公元 712--770），字子美，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人这首诗歌写于公元 766 年，这一年杜甫 54 岁，在重庆，正在回老家的途中。他已经在蜀中生活了将近五年，杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，那个时间段的唐朝发生了一件大事“安史之乱”，动乱结束后，唐朝人口减少了将近十分之七，唐朝陷入混乱当中，一直很赏识、支持杜甫的蜀中的剑南节度使严武去世，蜀中陷入混乱当中。于是杜甫决定回老家，他在途中写下了秋兴八首，课文所选择的是其中第一首。一、复习《醉花阴》，齐读《声声慢》，一、齐读全诗，思考，这首诗的题目是什么意思？借秋天之景抒发内心的情感。二、探讨研究，鉴赏诗歌1、首联、颔联描写了怎样的场景？寄寓了诗人怎样的情感？诗的首联，开门见山，直写秋景。“玉露（白露）”“枫树林”“气萧森”点明秋兴之依托，因秋景而起兴，感怀。颔联“江间”指代巫峡，“塞上”借边塞指代京城一带。“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”点明作者身在巫峡，心想京城，由近及远排比类推，气势十分雄壮。“波浪”在下而说“兼天”，“风云”在天而说接地，用相反相成的语句，极力描绘了秋季阴暗萧森之景，衬托出作者低沉的心境。2、首联“凋伤”中的这个“伤”字换成“凋落”的“落”字好不好？请说明理由。①“凋伤”更能表达伤心、伤感；② 只有人才会感到悲伤，所以，诗人这样写就赋予了玉露、枫树林以生命。就好像玉露、枫树林与自己的情感产生了共鸣一样。诗人自己思念故乡，感到悲伤，好像玉露、枫树林也是有了同样的情感。3、颈联“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”这两句表现诗人怎样的情怀？思念故乡1基 础 案（5 分钟）学生预习，填空补全作者简介。升华案（25 分钟）1、思考解决问题。2、小组讨论交流，推荐代表阐述观点3、请写下你的思考与感悟，和同学们...
