云南省宜良县第一中学高中语文 写作单元《学习选取立论的角度》导学案 新人教版必修 3【大成目标】（课堂组织 1 分钟）1.多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。2.比较筛选，学习选择最佳立论角度。 3.培养学生发散思维的品质。【使用说明】1、建议 1 课时2、学习方法学生合作讨论为主；结合各案说明，达成目标；3、指导学生如何确立论点一、导语设计： 面对漫天风雪，柳宗元吟出了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句，虽不乏诗人的孤傲，但毕竟满目凄清。而久居边塞的岑参依然慷慨激昂：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”毛泽东笔下的雪景，更是激越豪放，气势磅礴：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。同为雪景，却意境迥异，即仁者见仁，智者见智。不同的人从不同的角度看问题，得到的答案是不同的。苏东坡说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们的议论文写作也要学会从不同角度去认知事物，从而选取最佳立论角度。二、知识链接 立论角度就是指立论的落脚点和针对性。所谓多角度立论，也就是能够区别相同材料所蕴含的不同要旨和细微差异，从不同的角度去看问题。各种事物本来就具有多义性。一树梅花万首诗。同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同的侧面去把握，就会从中提炼出不同的思想意义。我们要广开思路，选一个自己理解清楚、体会深刻、有话可说的角度去立论，铺陈成文。 运用相同材料多角度立论，发散思维是其中的关键。发散思维是创造性思维的基础，另外，逆向思维，写出作者全新的体验与感受，也是避免立论时人云亦云、拾人牙慧的有效方法。一变1基础案（5 分钟）1 教师检查预习情况。2、结合文本完成大成目标 1、。 升华案（25 分钟）1、分组讨论完成问题探讨；2、借助文本和课文注释完成大成目标 2，通过研读文章，学生小组探讨、C 层学生展示、A 层学生点评，教师点拨，完成大成目标 3、4。 温馨提示：学会多角度运用旧材料、俗材料立论，对于我们更有实际意义。教你一招：思路越开阔，立论的角度就越多，立论的选择余地也越大。换角度，多向思维1.请同学们围绕“门”进行思考，可以确立哪些观点？学生们调动思维，各抒己见。参考答案：（1）谈“走后门”，暗写社会上的官场腐败；（2）“长城和海关”，谈中国过去的封闭和现在的改革开放；（3）“生死门”，谈生与死带给人们的深沉思考。2.阅读寓言《鲁人徙越》，你能从几个角度立论？有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善...
