细胞的物质输入和输出主题单元设计主题单元标题细胞的物质输入和输出作者姓名周丹所属单位齐河县实验中学联系地址齐河县实验中学联系电话15905348211电子邮箱zminghui@163.com邮政编码251100学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 √ 生物 科学 数学 外语 历史课时 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一所需时间4 课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)该主题单元着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能，其中第一专题主要说明细胞膜是选择透过性膜，而这种功能与膜的结构有关，这样进入本单元的第二专题内容，能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，可见这个专题内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。另外，本专题内容又与第五单元的第 2 专题《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。本单元可以划分为三个专题内容：第 1 专题《物质跨膜运输的实例》；第 2 专题《生物膜的流动镶嵌模型》；第三专题《物质跨膜运输的方式》。本单元主要采用以下两种学习方式：1、合作学习法：学生通过实验探究、观察、分析、互相讨论，发挥群体智慧以达到解决问题的目的。学生将在老师的引导下通过设计实验观看动画、结合教材、设计实验等方式进行合作学习。2、探究学习法：通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。 预期效果：让学生学会探究问题的一般方法和步骤，通过对生物膜的探索历程的分析，让学生体验人们认识自然世界的一般规律，人们在实验的基础上提出假说又通过进一步的实验修正假说，其中方法和技术的进步起关键的作用。另外通过数学坐标图来表达三种跨膜运输方式的一些规律和特征，培养学生对图表数据的解读能力。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：11、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；2、说出被动运输与主动运输方式的异同点；3、阐述主动运输对细胞生活的意义。过程与方法：1、尝试提出问题...
