"天津市梅江中学高考化学一轮复习 氧族元素教学案 " 教学目标知识技能：通过硫及其化合物转化关系的教学，使学生掌握 H2S、SO2、H2SO4 的性质、制法和用途；通过实验设计的分析与讨论，使学生对硫及其化合物知识网络化、系统化。能力培养：以硫及其化合物的性质为载体，以实验设计为核心，训练学生对已有知识进行分析综合、归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。科学思想：通过学生自己对实验方案的设计与讨论，培养学生严谨求实的科学态度。科学品质：通过以学生为主体的探究式教学途径，激发学生的学习兴趣，尝试成功的喜悦，使学生更加喜爱化学。科学方法：通过实验设计的讨论与分析，使学生领会化学科学研究的一般方法。重点、难点 硫及其化合物的相互转化关系的实验设计与评价。硫及其化合物各代表物性质的综合运用。 教学过程设计 教师活动【引言】上节课我们复习了卤族元素的知识，下面我们复习氧族元素。在复习本部分内容时，建议以掌握 S、H2S、SO2、H2SO4 代表物的性质为核心，用氧化还原的观点为指导思想。学生活动倾听、形成基本的复习思路。【板书】二、氧族元素【提问】请按下表要求填入你所知道的含有硫元素的物质的化学式：1【提问】请根据所学的元素化合物知识，列出上面表格中的各物质之间的转化关系讨论逐步完善后得到：【板书】1．硫及其重要化合物间相互转化关系【投影】要求学生叙述各转化关系的化学方程式。【板书】2．硫的重要化合物性质的实验设计结合上面的硫元素的知识网络图做好进行实验设计的心理准备。【板书】（1）SO2、H2S 的制备及性质的实验设计2【投影】请设计一套实验装置生成 SO2 并证明 SO2 有氧化性、还原性和漂白性。【提问】① 该装置应包括几部分？② 通过怎样的实验证明 SO2 有氧化性？写出反应的化学方程式。将观察到怎样的现象。③ 请确定气体发生装置及所需药品。写出化学方程式。④ 制 H2S 时不使用浓硫酸的原因？⑤ 如何证明 SO2 有还原性？将观察到怎样的实验现象？写出化学方程式。⑥ 如果证明 SO2 有漂白性？将观察到怎样的实验现象？⑦ 尾气能否排入大气？应如何处理？⑧ 装置的各组成部分如何连接最合理？讨论、设计实验方案。思考并回答：① 气体发生装置、证明还原性的装置、证明漂白性的装置、证明氧化性的装置、尾气吸收装置。② 使 SO2 与 H2S 反应。2H2S+SO2=3S↓+2H2O，将观察到有淡黄色固体物质生成。③Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O3F...
