天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文 都江堰教案 新人教版选修《现代诗歌散文选读》【学习目标】1、理解文本通过写都江堰来写李冰、写文化精义的启示和反思。2、学习文中对比手法的应用。3、品味作品中具有深刻含义的句子。4、情感态度与价值：体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，培养正确的价值观。【学习重点、难点】1、理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴。2、品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释。【学习过程】一、研读课文1、浏览课文第一部分，找出文中写都江堰的关键句。思考：作者 的总观点是什么？在这一部分主要采用了什么手法，试作分析。2、美读课文第二部分。 （1）朗读指导（2）概括作者是如何描写都江堰的水的，表达了作者的感情怎样？（3）归纳第二部分内容的表现手法。3、速度第三部分，找出作者对李冰的评价，表达了作者怎样的思想感情？思考：文章除了对都江堰和李冰进行评价、思考外，还对现实进行了怎样的思考？二、品味文中含义丰富的句子。1．请同学们划出文中含义丰富的句子。2．理解重点语句的含义。小组讨论交流。（ 1 ）没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。 （ 2 ）他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个\'守\'字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复 辩论。他失败了，终究又胜利了。（ 3 ）作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里？1三、总结归纳1、李冰精神的实质是什么？2、本文采用的主要手法是什么？四、拓展1、同学之间讲述自己读过的余秋雨文化散文，谈谈自己的感受，试概括余秋雨文化散文的特点。2、学习本课，请你谈一谈对“上善若水”的理解。五、布置作业：考查你附近的名胜古迹或民居建筑，探寻其中蕴含的文化精神，写段文字，与同学交流。2
