八年级数学教案八年级数学教案 篇 1 教学指导思想与理论依据 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推动多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 老师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行制造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化有利于充分揭示数学概念的形成与进展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 教学内容分析： 本节课内容是学生在小学阶段初步了解特别四边形以及学过《三角形》这章的基础上进行的，在知识结构上打破了教材的编写顺序，从整体的角度探究特别四边形性质运用多媒体教学体现出直观、课容量大、容易接受的特点为进一步的理论证明及应用起着提供数据和宏观指导作用使学生学习本章具体内容时知道身在何处，使知识体系更加系统。本节课内容是四边形这章的理论基础，在该章占有非常重要的地位。 学生情况分析： 本班经历了一年多课改实践，学生对运用现代多媒体信息技术的教学方式有浓厚的兴趣，能运用《几何画板》这一工具进行简单的操作，形成自主探究和合作沟通的学风，从而乐于在老师的指导下主动与同学探究、发现、归纳、经历数学知识于实践的过程。 教学方式与教学手段说明： 本节课充分利用现有的先进教学设备（两名学生一台电脑），利用笔者自制，借助《几何画板》把学生带入数学模拟实验室，以讨论电动门的机械原理为切入点，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学知识的形成并进行解释与应用过程。组员相互配合分别测量、搜集、分析、整理特别四边形的边长、角度、对角线长度等数据并总结其性质，通过人机对话方式把静态、抽象的几何图形变为动态、直观地演示出来。在此过程中老师当好课堂教学的组织者、决策者、制造者和参加者，教给学生自觉主动地探究新知识的方法，激发学生的思维，培育学生的科学精神和创新思维习惯，使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进展。 知识与技能： 1、初步理解特别四边形性质； 2、培育学生自主收集、描述和分析数据的能力； 过程与方法： 1、了解特别四边形性质...
