山东省平邑县曾子学校高中语文 第 13 课 包身工（第二课时）导学案 新人教版必修 1 【学习目标】1、学习本文的多种写作手法。2、加深对报告文学语言特点的认识。【课堂探究】 一、找出文中记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式的语句并加以分析。1.记叙、描写在文中的体现（1）包身工清晨起身时的情景、住宿条件的描述等有哪些描写和叙述？找出来分析其表达的效果。（2）包身工早餐的情景处的细节描写有哪些？表现了什么感情？（3）“一手抓住了头发，狠命地往上一摔。芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说，因为芦柴棒‘露骨’地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来。”这段所描写的典型的打骂场面，表现了什么内容？2.分析下列说明、议论、抒情的句子的作用（1）“用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。”1（2）黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！二、分析文章的写作方法（1）精确的数字——显示报告文学真实性的特征。这篇作品用了许多数字，找一找有哪些。起什么作用？（2）生动的语言——显示报告文学文学性的特征。①文章第一、二自然段是如何体现这一特征的？②文章最后三个自然段，是如何使用形象的比喻的？③文章中有哪些发人深思的警句？找出来并分析其好处。【拓展提高】1、《包身工》作于 1935 年，至今已经 60 多年了，今天我们读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。你认为文章为何具有如此的震撼力，说说你的看法。2、新闻作品除了叙述新闻事实，还会交代一些背景材料。作者在课文中提供了哪些背景材料？这些材料有什么作用？23、下面的句子充满了作者强烈的情感，揣摩这些句子，看看作者的感情是如何表达的，有什么样的表达效果。①粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。②两粥一饭，十二小时工作 ，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”终究和钢铁造成...
