山东省沂水县第一中学 2014 高中语文 6
1《种树郭橐驼传》第二课时教学案 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》学习过程设计：一、检查上节课所学：翻译句子：橐驼非能使木寿且孳也，其莳也若子，勖尔植早缫而绪吾小人辍飧饔以劳吏者二、学习第四段：1、郭橐驼眼里的社会现象： 吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸
旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚
’鸣鼓而聚之，击木而召之
2、感悟：吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶
若是，则与吾业者其亦有类乎
三、整体感知，理清结构 1、《种树郭橐驼传》以一个什么故事寄寓了什么道理
以郭橐驼用“顺木之天，以致其性”的方法养树的故事，说明顺民之性以养民的道理
2、请学生分别用一句话概括各段大意 （1）仿史传体例，介绍人物身世
（2）转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家
（3）郭橐驼谈种树经验
（4）在问答中将话题“移植”到政事上来
（5）问者的意外收获及作传目的
四、合作探究 1．文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的
2．郭橐驼总结的种树方法是什么
他认为种完后应该采取什么态 度
他对自己取得的成绩是如何评价的
3．其他种树的人往往怎样做
4．“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议
5．郭橐驼是怎样评价、描述官吏烦令扰民的
6．简析文中的对比和映衬手法
（学生思考，小组讨论后明确） 1．作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”，再说他身手不凡
说欢迎他的人，举了两种有代表性的
一是搞观赏游玩的（精神方面），一是种树卖果的（物质方面）这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出橐驼技术的全面
说他技艺高超，点出了两个方面
一是他种的树不怕“移徏”，有“树挪活”的神奇；二是他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果
