山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 六国论（第二课时）教学案 鲁人版必修 4教学目标： 1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识
2、体会借古讽今的写法，理解六国灭亡的历史教训
3、把握文章的论证结构
学习重点：1、积累文言实词，虚词，特殊句式
2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力
学习安排：三课时第二课时一、回顾总结1、第一段的哪句话概括了六国破灭的原因
作者从那两方面加以阐述的
六国破灭,非兵不利战不善,弊在赂秦
赂秦而力亏,破灭之道也
不赂者以赂者丧
(概失强援,不能独完
)2、第二段是从哪个方面论证六国破灭的原因的
其中有几层意思
用了哪些对比的语句
从赂秦而力亏这方面论述的
秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣
奉之弥繁,侵之愈急
——故不战而强弱胜负已判矣
以地事秦,犹抱薪 救火,薪不尽,火不灭
二、自主、合作、探究第三段：1、提问:找出段中表述齐国灭亡的一句话
“与嬴而不助五国也
”2、比较燕赵两国的相同点与不同点
共同点——形势环境相同,处秦革灭殆尽之际
军事策略相同,能守其土,义不赂秦
不同点——对抗秦国的方式不同
燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患
赵因李牧被谗言所害自毁长城
3、找出第一段中与本段意思吻合的一句话
“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完”
4、最后一句话在全文中有什么作用
用“向使”引起假设,总结六国情况,使论证更加深入全面, 中心论点更加鲜明有力,同时又为下文进一步假设作铺垫,从反面将论证推进一层
第四段：1、前一层与上一段末句有怎样的关系
后一层有什么作用
上一段末句从消极方面来说,不该用什么策略;这一层从积极方面说该用什么策略
以六国灭亡作结,自然引出一 般性结论——历史教训学习 指导初读课文，理清课文结构
结 合 课 下 注释看课文，解决 字 音 和 词义
仔细理解，全面把握
首 先 独 立 思考，然后小组讨论
