江苏省 2010 届高三生物二轮专题教案种群数量的变化【课标要求】种群数量的变化。【考向瞭望】以选择题形式考查种群的特征以及对种群数量或发展方向的作用；以数学曲线题形式，考查种群数量的变化规律。【知识梳理】一、种群数量变化的数学模型：（一）种群数量的“J”型曲线1、条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。2、特点：种群数量每年以一定的倍数增大。 3、数学模型：指数函数型。（二）种群增长的“S”型曲线1、原因：自然环境条件是有限的，如资源、空间、天敌等的制约。2、特点：种群达到环境条件所能允许的最大值——环境容纳量（即 K 值）后有时停止增长，有时在 K 值上下波动。二、影响种群数量变化的因素：（一）内因1、起始种群个体数量。2、导致种群数量增加的因素：出生率和迁入率。3、导致种群数量减少的因素：死亡率和迁出率。（二）外因1、自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。2、人为因素：种植业、养殖业发展，砍伐森林，猎捕动物、环境污染等。三、“J”型曲线和“S”型曲线的比较（一）曲线比较（如下图）。（二）列表比较（三）联系：两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同。因而有：“J”型曲线因环境阻力增大而成“S”型曲线。四、种群数量变化规律在生产中的应用（一）对于濒危动植物而言，由于环境污染、人类破坏等，造成环境对于此种生物的 K值变小，通过建立自然保护区等措施提高环境容纳量，是保护这些生物的根本措施。（二）在“S”型曲线中，种群数量达到环境容纳量的一半（K/2）时，种群增长速率最大，资源再生能力最强。因此，在野生生物资源合理开发利用方面，要保证捕捞或利用后，生物种群数量不得低于 K/2，这样既可获得最大利用量，又可保持种群的高速增长。五、探究培养液中酵母菌种群数量的变化[（一）问题：培养液中酵母菌种群数量的变化是怎样随时间变化的？或不同温度（或O2、CO2等）条件下酵母菌种群数量变化情况？或不同培养液（加糖和不加糖）中酵母菌种群数量变化情况如何？（二）假设：根据上述问题，大胆提出合理的假设。（三）设计实验（如右表）。（四）采用抽样检测方法——显微计数。（五）注意事项1、显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。2、从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。3、结果记录最好用记录表...
