江苏省常州市高中语文《想北平》学案 苏教版必修 1【学习目标】1．解决生字词，握大意，理解主旨；2．训练学生找关键语句和领悟情感的能力；3.了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情;4．感受作家对故都的深切眷恋之情。课时安排 2 课时【课前学习】1.老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。出生于一个贫民家庭。1918 年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924 年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作， 1926 年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938 年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。中华人民共和国成立后，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计 800 万字的作品。以长篇小说和剧作著称于世。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的作品已被译成 20 余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。2.正音正字。 廿（ ） 粘合（ ） 菜圃（ ） 什刹（ ）海 橘（ ）子3.熟读课文，整体把握文章内容。4.质疑：【课堂学习】问题一：思考：标题的“想”能否换成“写”为什么？问题二：作品一开始，老舍就情不自禁地说： “我真爱北平”。但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现。这样写有何作用？问题三：速读 4——6 节，讨论：1． 这几小节主要写了北平的哪些特点？2． 主要运用了哪一种创作手法？具体内容是什么？13．老舍为何要写北平的物产、北平平民的日常生活？问题四：你认为文中有哪些语句较为精彩？请谈谈理由，并进而体会老舍的语言的特点。【课堂小结】【课后巩固】 阅读课文，完成以下问题。1．对本文第(1)—(3)段理解不正确的一项是 A．强调北平地方大、事情多，而自己知道的太少，是为了表明本文是写“我的北平”。 B．作者用对自己母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚深厚。 C．作者反复说自己“爱北平”“要说而说不出”，是指“言语是不够表现我的心情的”。 D．第(3)段...
