浙江省天台县平桥第二中学高中语文苏教版必修 3 第四专题《鸿门宴》教案第１课时 【教学目的】 １、了解“”斗争的起因、经过。 ２、疏通课文，了解词类活用、成分省略等语言现象。 【教学重点】疏通课文一、二段 【教学难点】同上 【教 法】讲读、讨论 【教 具】投影仪 【教学过程】 ２、解释重点字词，引导学生疏通课文： （１）军（ ）霸上 王（ ）关中 （２）说（ ）项羽 （３）成（ ）五彩 为（ ）龙虎 ３、提问，引导学生了解课文： （１）课文第一段记叙了哪几件事，对情节展开起了什么作用？ 提示：第一件事：曹无伤告密”。矛盾挑开，故事开端；第二件事：范增进言。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。 （２）项羽接报大怒，“怒”字包含了什么内涵？ 提示；（略） 第二段： １、教师串讲课文，引导学生留心课文中特殊的字词与句式： （１）古今歧义： “备他盗出入与非常也。” “公岂敢先乎？” “固不如也。” （２）通假： “具告以事” “要项伯” “距关，毋内诸侯” “不可不蚤自来谢项王” （３）活用： “素善留侯张良” “臣活之” “吾得兄事之” “籍吏民，封府库” （４）特殊句式： “具告以事” “谁为大王为此计者？” “所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。” ２、讨论课文内容，提问： （１）课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有何作用？ 提示：第一件事“项伯夜访”，矛盾出现转机；二是“张良献策”，是情节发展的关键。 （２）张良与项伯皆谈到“义”，联系课文说说古人的“义”，该如何看？ 提示：（略） ３、学生自读课文一、二段，教师巡视，释疑解难。 小结：这两段记叙了几件事，由矛盾挑起，形势一触即发到出现转机，情节逐步展开，为后来事态演变作铺垫，留下必要的伏笔。 四、布置预习 １、自读课文三、四两段，利用工具书自行疏通课文 ２、思考下列问题： （１）项羽最大的弱点是什么？举例说明 （２）范增之谋为什么不能得逞，他何处不及张良？ 第２课时 【教学目的】 １、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过。 ２、疏通课文，了解词类活用、成分省略等语言现象 【教学重点】疏通课文 【教学难点】同上 【教 法】讨论、讲读 【教 具】投影仪 【教学过程】 一、复习旧课，检查预习情况： １、提问：张良为何提议见项伯？此处轻描淡写有何作用？ 提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张过人之处在此...
