陕西省安康市汉滨高级中学 2014 年高中政治 3.2 文化在交流中传播学案 新人教版必修 3 学习目标 1.了解文化传播的途径、传媒和大众传媒的作用；2.理解文化交流的意义；3.增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感；学习重点区分文化传播的途径、理解中外文化交流的意义学习过程 (一) 生活中的文 化传播 探究一： 阅读教材 34 页，思考并分析探究与共享问题：(1)旅游归来，介绍异国他乡的风俗人情、奇闻趣事；阖家团聚，高谈阔论各自的所见所闻；独居一室，打开收音机收听节目……这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播? (2)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗? 1、文化传播的含义：文化交流的过程就是____________的过程，人们通过—定的方式传递 ___________、 ___________ 、 _____________ 、 ________________，以及与此相关的所有___________活动，都可视为文化传播。文化传播的途径： ①________________是文化交流的重要途径。 商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。。 探究二：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明？②________________是文化交流的重要途径之一。 自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。 探究三：“解手”的变迁古时朋友相逢称“携手”，等于现代的握手。离别时称“解手”。宋秦观诗有：“不堪春解手，更为客停舟。”这是说春天朋友相逢，高兴得不能忍受离开，竟为朋友停舟不归。可是到了明代，这个充满友情的词，就变成了另一种含义了。明洪武、永乐年间，发现许多省份，有地广人稀、地狭人稠的现象，因此太祖、成祖多次下令，将人稠之地人民，移往人稀之地。但人有安土重迁之习性，古人尤甚，谁也不愿离开土生土长的家乡，移往陌生之地，另行开疆创业。那时的山西洪洞、临汾、蒲绛等地人民，要移往河南、山东、河北、陕西等地。每次迁移，均以万户计，携家带眷，狼狈不堪，所以在未集结上路之前，每每有人逃亡。押解之官吏，为了防范人民逃走，把他们绳捆索绑，挽结串联，使其鱼贯而行。旅途漫漫，动辄数月，移民大小便时，就得请求官吏，把捆绑手臂的绳索解开，便后，再重新捆绑。时间一久，移民要求大小便时，便简单的呼叫：“我要解手...
