第十二章 机 械 波物理名言：水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在田野里掀起的麦浪
我们看到，麦浪滚滚地在田野里奔去，但是麦子却任旧留在原来的地方——达 芬奇（1452-1519）
意大利文艺复兴时期的画家、科学家，著名画作《蒙娜丽莎》，对光的波动性、颜色、小孔成像等问题提出过正确的见解
有一些概念是如此的普遍，其意义是如此的深远，以致对于我们还理解不深的某些事物，这些概念也能提供重要的情况
在这些概念中，最了不起应该算是波了
我们会问波是什么
还不如问：关于波，我们能说些什么
1 波的形成和传播三维教学目标1、知识与技能（1）知道直线上机械波的形成过程；（2）知道什么是横波，波峰和波谷；（3）知道什么是纵波，密部和疏部；（4）知道“机械振动在介质中传播，形成机械波”，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量
2、过程与方法：通过实验演示、观察、分析，培养学生进行科学探索的能力
从而，培养学生的空间想象能力和思维能力
3、情感他、态度与价值观：教学重点：机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点
教学难点：机械波的形成过程及传播规律也是本节课的难点教学方法：实验探索和计算机辅助教学
教学教具：丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉
教学过程：第一节 波的形成和传播（－）引入新课演示：抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播，在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，请同学们再举出几个有关波的例子
（水波、声波、无线电波、光波
）水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波
这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识
（二）进行新课现在学习第一节，波的形成和传播
1、波的形成和传播演示：拨动水平悬挂的柔软长弹簧一端，产生一列疏密相间的波沿弹簧传播；演示：敲击音叉，听到声音，这是声波在空气中传播（指明，虽然眼睛
