黑龙江省孙吴县第一中学高中物理必修一 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系导学案【课程学习目标】1.认识影响加速度的因素——力和质量2.通过实验测量加速度、力和质量；会做出加速度与力、加速度与质量的关系图象。3.能根据图象得出加速度和力、质量的关系4.知道平衡摩擦力的方法和判断摩擦力是否得到平衡的方法。【重点及难点】对于实验 条件：车质量（包括车内砝码）M 远大于盘和砝码的总质量 m 的理解【课堂导学】1、物体运动状态的变化指的是 的变化，也就是物体产生了 ； 是迫使“物体运动状态变化”的原因，也就是物体产生 的原因； 是抵抗“物体运动状态变化”的本领； 是描述“物体运动状 态变化”快慢。（选填：“速度 v”、“ 质量 m”、“外力 F”“、加速度 a”）。2、为了研究加速度、物体质量和受力之间关系，可以采用 法：即 先 控 制 ， 研 究 ； 再 控 制 ， 研 究 。本实验需要测量的物理量有加速度、力与质量，其中质量可用 测量。① 怎样测量（或比较）加速度？课本 P73 参考案例一是如何比较加速度呢？为什么可用两车的位移之比表示它们的加速度之比？课本 P73 参考案例二是如何测量加速度呢？② 怎样测量力？在参考案例二 (如图所示)，如何给小车提供恒定的外力？③ 为什么图中木板要倾斜？木板要倾斜到什么程度？如果在气垫导轨上做参考案例二实验需要将气垫导轨倾斜吗？④ 本实验对小车前端的细线有什么要求？提示：本实验方案中，在平衡好摩擦的前提下，还要满足小车质量（包括车内砝码） M 远大 于盘和砝码的总质量 m 时，可以认为小车运动过程中所受外力等于盘和砝码的总重力。1⑤ 怎样处理参考案例二得到的数据？在研究加速度与质量的关系时，为什么要用为横坐标，加速度 a 为纵坐标，描绘 a—图象，而不是描绘 a—m 图象？例 1、某同学做“探究加速度、力和质量的关系”实验，如图所示为他正要释放小车时的情形，对此另一位同学提出来实验应改进以下几点，中正确的是（ ）A、应把长木板的右端适当垫高，以平衡摩擦阻力B、应调整滑轮高度使细绳与长木板表面平行C、应将打点计时器接在直流电源上D、应将小车远离打点计时器例 2：下面是“探究加速度与力、质量的关系”的实验步骤：①用天平测出小车质量 M 和小盘质量 m② 安装好打点计时器，在小车上安装好纸带③调整长木板的倾斜程度④在小盘中加入适量的砝码 m1⑤ 保持小车质量一定，探究加速度...
