“认识分数”教学设计与评析 ◆您现在正在阅读得“认识分数”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！“认识分数”教学设计与评析教学内容:苏教版国标本三年级上册第 98－100 页得内容。教学目标:1、结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。2、学会运用直观得方法比较几分之一得大小。３、使学生体会数学来自生活实际得需要,感受数学与生活得联系,进一步产生对数学得好奇心和兴趣。学具准备：三张圆形纸片 两张长方形纸 彩笔 胶带教学过程：一、产生分数“六一”儿童节到了,学校准备一次郊外野餐活动，您们想参加吗?（出示主题图）小军和小云也参加了野餐活动。您们看,她俩准备了哪些食品?(生答：苹果、矿泉水、蛋糕。）这么多好吃得食品怎样分才会让两人都满意?(学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶,蛋糕每人半块。)每人分得一样多,这样得分法叫平均分。板书:平均分。两个苹果、一瓶水都可以用学过得数表示出来，板书：2、 １。半块蛋糕怎样用数来表示呢？有谁知道?(假如知道,问:1／2 是什么数?假如不知道,问：想知道吗？)这节课我们就来认识数学王国得一位新得朋友——分数，板书课题,评：学生在解决具体问题中,产生认知冲突,发现已学得自然数不够用了，需制造一种新得数来表示“一半”。孕伏分数来自生活实际得需要。二、认识分数1、请打开课本 98 页,自学这部分内容。评:学生有了认知冲突,会自主寻求答案。教者因势利导，培育学生简单得读书自学能力。通过看书,您知道了什么？相机教学“1/２”得读法、写法及各部分名称。还有什么疑问吗？考考大家。① 像“1/２”这样得数,为什么叫分数？② 半块蛋糕为什么会用“１/2”这个符号来表示?（学生感到困难,播放分蛋糕得课件,指出:“—”表示平均分,“2”表示平均分成 2 份,“1”表示这样得 1 份。)评:渗透数形结合思想,培育学生符号感。结合分蛋糕，指名说“1/２”得含义,同位互说。2、这是蛋糕得“1/２”,您能表示出一张长方形纸得“1／2”吗?学生操作。张贴不同折法得作品，让其分别说出“1/2”得含义。3、生活中，您在什么情况下遇到过“1/2”?评：把视角引向生活，结合生活经验进一步理解“1／2”。4、认识了“１/2”，您还想认识其她分数吧?请打开课本 9９页，做“想想做做”第 1 题。电脑对答案,得两题指名说思考过程，后两题同桌互说。5、做“想想做做”第２题。伸出手指悄悄地告诉老师,您选第几幅图。其她三幅图有什么问题吗?评...
