习作：我学会了教学设计教学三维目标1. 说明白自己学的是什么一项本领，按事情进展顺序，条理清楚。2. 语句通顺地叙事，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。3. 选择学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，能用上自己喜爱的词语，表达自己的真情实感。教学重难点重点：语句通顺地叙事，尽可能把由不会到会的过程写清楚、写具体。难点：选择学习本领过程中感触最深的、最有趣的情境再现出来，能用上自己喜爱的词语，表达自己的真情实感。教学过程一、兴趣导入 1师：同学们，你们一天天地长大，每个人都有自己的特长爱好。师：你们真棒！听到大家学会了这么多本领，老师感到十分欣慰一一这些本领让我们的生活变得充实、有意义。你们还记得在学习过程中遇到的那些困难和挫折吗？学习本领的时候有什么有趣的事呢？今日，就让我们一起把这些经历大胆地说出来。我们一起来学习作文：我学会了 （板书：我学会了）一、兴趣导入 2兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。开门见山聊“本领、引导学生的表达欲望，再激发学生对生活的搜寻，寻找生活中都学了哪些本领。这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望二、明确方法1. 习作要求【沟通点拨】（1）师；这次习作，向我们提出了那些要求？是写什么的作文？（2）本次习作，是写一件自己亲身经历的事；人称：采纳第一人称〃我〃；我学会了做什么，所以应该以记事为主，要启发学生说出六大要素（3）时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；重点要详细写出事件的经过，把由不会到学会的过程写清楚，强调结果是学会了，而且要写出对事情的感悟。2. 确定范围【沟通点拨】（1）那 Z 从写作范围上来讲，我们可以写哪些内容？生 1:洗衣服、做饭、刷碗、包饺子、整理房间......生 2：做实验、打字、植树、查字典、折纸......生 3：打球、画画、做标本、做体操、吹笛子……生 4：游泳、骑自行车、摄影、放鞭炮......（2）师：本次习作的题目怎样确定？想写什么，就可以以〃我学会了，为题，也可以自拟题目。三、点拨方法1. 赏析例文【沟通点拨】（1）师：根据习作要求，老师也也了一篇作文，你们想看看吗？读读吧，一会儿你也来评评我哪儿写得好？（2） 课件出示范文我学会了洗碗。（3）指名读。夸我时，看看谁也能夸到点子上？根据学生回答，老师随即板书：神态、动作、语言、心、理活动、好词佳句，总结并强调应该用上先、接着、然后、...
