《24 时记时法》教学设计《24 时记时法》教学设计 中图分类号：G42 文献标识码： A 文章编号： 教学内容苏教版第五册教科书第 49～52 页的内容。 教学目标 1、通过具体的生活情境了解 24 时记时法。会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。2、在认识 24 时记时法的过程中体会 24 时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学过程 一、导入新课(略) 二、合作探究，体会领悟． 1、利用节目预报，初步感知两种记时法 出示“节目预报”表，引导学生用两种不同的记时法播报(指名或同桌互报)，并点击正确答案。 师：现在屏幕上出现了两种记时法，左边记时法的前面要说什么？能漏掉这些词吗？假如把“上午 8：00”的上午漏掉会出现什么情况？那右边呢？对了，左边要说上午：，下午： 等等，(板书：上午：下午：而右边直接说：，非常简洁。(板书：： ) 师：老师把左边这种带“上午、中午、下午、晚上”等词的记普通记时法 （贴普通记时法），谁给右记时法起个名字呢？（贴 24 时记时法） 师：为什么叫 24 时记时法，不叫 23 时、25 时记时法？……今日我们就来学习 24 时记时法， (板书课题：24 时记时法) 2、利用彩条，感知两种记时法的关系 出示彩条，师：一天有 24 小时，我们可以用一根彩条来表示―天的时间。看，彩条上面是(普通)记时法，下面呢？(24 时记时法)老师指着彩条上的中午 12 时、下午 1 时、下午 2 时、晚上 7 时、晚上 9 时、16 时、23 时，让学生分别用两种记时法填空表示，并点击正确答案。 师：刚才我们讨论了从下午 1 时起，两种记时法的关系。现在我们再来看看下午 1 时之前的，这儿是上午 6 时，用 24 时记时法怎么表示？上午 9 时呢？那下午 1 时前两种记时法又有什么关系呢？ 师：猜一猜，老师喜爱哪―种记时法？……其实，老师喜爱普通记时法，也喜爱 24 时记时法，因为这两种记时法都很重要，平常我们交谈时习惯用普通记时法，但在一些正规场合，一般用 24 时记时法。 师：假如遇到你不习惯用的记时法，你会转换吗？怎么转换？(下午 1 时前，下午 1 时起) 3、利用“对口令”游戏，强化知识 规则：一人说一时间，别人用另一种记时法表示出来。 (1)老师考学生。(2)学生考老师。(3)同桌互考。 4、利用新年钟声的情境，突破难点 点...
