高考语文 第29课《可以预约的雪》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》

……[课 堂 学 案]……一、文本探究（一）整体感知1.《可以预约的雪》的结构层次是怎样的？ 【提示】全文 23 个小节，可分四部分：第一部分(第 1—4 节)，写朋友约他去看菅芒花，并点题。第二部分(第 5—11 节)，由菅芒花写到看花的人,谈人世间的变化无常和不可预约性。第三部分(第 12—22 节)，这是文章的重点部分，谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。 第四部分（第 23 节），作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应，形成一个整体。这篇文章从友人相约去看菅芒花开始，由花到人，体悟到人生的变与常，并进一步展开思考，在理清了两者的关系之后，提倡要从容地面对生活，永远保持对美好生活的向往，只有这样，才能使生命具有意义。2.本文最大的特点是采用对比的写作手法，找出几处谈谈你的看法。 【提示】文章的写作很有特色，构思精巧，由花及人，联想丰富。文章很对称，基本上都是一些对比性的结构，人与花是一种对比，前面的伤感与后面的积极乐观是一种对比，人生的“变”与“常”是一种对比，现实境遇与原有理想是一种对比，现实的结果与假设中的情形又是一种对比，等等，即便是一些局部，也都有这种对比。（二）细节探究1.题目为什么叫“可以预约的雪”呢？ 【提示】“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！” 作者这里是将菅芒花比作雪，所以题目就叫做“可以预约的雪”2.“菅芒花”在这篇文章中起了什么作用？【提示】因为文章以菅芒花开始阐发哲理，又将菅芒花比作雪，所以题目以“可以预约的雪”为题，既增添了文章的美丽色彩，又紧扣文章内容。3.作者将菅芒花比作“雪”，两者有什么共同之处？【提示】A、他们都是白色的，秋天白茫茫的菅芒花确实和冬天的雪景有几分相似。 B、这两种事物都有季节性，雪到了冬天下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现。4. 人生中到底 “变”是正常的,还是“常”是正常的呢？人们希望出现的是什么？从什么地方可以看出来？【提示】“变”是正常的!而人们希望出现的是“常”！“ 我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步青云；父母康健，天伦永在；妻闲子孝，家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天……”，我们向往的是这些“常”。5.“ 我们仿佛纵身于大浪，虽然紧紧抱住生命的浮木，却一点也没有能力抵抗巨浪，随风波浮沉。”在这句话中“大海”、“浮木”、“风波”分...