第 12 课 居住教辅一 教学目标 居住形式经历了一个从无到有、从简单到复杂的过程，居住格局的演变受到人们心理因素、文化习惯的影响，居住设施的演变也与特定的文化背景有密切的联系。本课的教学目标为：1、 知识与技能 通过概括课文内容，使学生掌握人类的居室从原始的形态（穴居、巢居）逐渐发展出多样的居室类型（帐篷型、干栏型、洞穴型、上栋下宇型等），气候、物产、时代风俗、经济发展水平的差异、建筑技术水平的高低不同对居室的发展产生了重要的影响。 通过总结课文内容，使学生掌握人类的居室格局与居室的座向习惯、社会制度、信仰习俗有密切的联系，并在以上诸因素的影响下形成了有关的居住礼仪和居住等级制度。 通过解析居室营造的基本原则，使学生掌握居住设施除了体现安全和舒适的理念以外，也反映人们的价值观念和审美情趣，深刻地反映出时代风貌和文化特点。2、 能力与方法根据课文内容，教师可以尝试训练学生以下能力和方法： 从气候差异、地理环境、区域物产的不同、时代文化、民族信仰习俗的迥异去观察居住形式、居住格局和居住设施的历史变迁。启迪和帮助学生观察、分析和理解各民族、各地区异彩纷呈的居住文化所折射出来的时代特点、文化传统和民族信仰习俗。3、情感、态度与价值观 通过介绍介绍人类居住形式、居住格局、居住设施的历史发展，使学生体会到人类居室的变迁史不仅是一部建筑技术的历史，同时也是一部建筑艺术的历史。激发学生去探索和发现丰富多样的居住形式当中所沉淀的文化内涵。 通过了解促使居室文化发展的诸多因素，使学生理解近代以来西方建筑技术的传入对中国本土居室文化产生的深刻影响，认识到民族建筑是民族文化的载体，了解中式建筑的艺术精神，可以从细部更深地体认到民族文化的优秀传统。二 教材分析导言 导言以提问的方式旨在说明当代居住形式是从原始的居住形态长期演变而形成的，居室的座向习惯造成了整齐有序的居住格局，也推动了相关居住礼仪与居住等级制度的形成。1 居住形式。 本目教学重点是居住形式的历史演变过程。第一段说明的是居住是人类生存的基本需求，其形式的演变经历了缓慢的、长期的发展过程。第二段是阐明人类居住形式经过长期的演进以后形成了四种基本的居住类型，最为普遍的是上栋下宇式居室，在东亚地区尤其是这样。 居住格局 本目教学重点是造成居室格局历史演变的诸多因素。第一段说明的是居室的座向习惯对于居室布局及居室礼仪、居室等级制度形成的...
