“认识左、右”教学设计与评析 ◆您现在正在阅读得“认识左、右”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！“认识左、右”教学设计与评析教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(上册）第１ 2-13 页。 教学目标１、在具体场景里体会左右得位置关系,理解其相对性，能比较准确地确定物体所在得左右位置。2、能按左右得方位要求处理日常生活里得简单问题，能运用左右等词描述物体所在位置，进展初步得空间观念。3、在熟悉得情境中感受数学与日常生活得密切联系,学习发现和解决数学问题，从中获得成功得体验,树立起学习数学得信心。教学重点认识左右得位置关系,理解其相对性。教学过程一、创设情境,初步认识左右得位置关系１、用左右手引入，感知自身得左与右。(1）提问:大家说说，我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?(2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了！小朋友再看一看自己得身体,还有像这样得好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说)[评析：通过自己身体上得实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础。］(3)小游戏:听口令做动作。(由慢到快）伸出您得左手，伸出您得右手;拍拍您得左肩，拍拍您得右肩；拍拍您得左腿，拍拍您得右腿;左手摸左耳,右手摸右耳；左手抓右耳,右手抓左耳。[评析:在老师得引导下，让学生充分体验左和右。通过游戏得形式,让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。]2、结合具体场景,进一步理解左右得位置关系。(1）出示挂图:小朋友在教室里上课得场景。谈话：小朋友，人得手、脚、眼睛、耳朵都有左之分,那么我们坐得位置有没有左右之分呢?我们一起来看,画面中坐在前面得小明（男)和小红(女）是同桌，您能说说她们得位置关系吗?同桌讨论,尝试说说小明与小红得位置关系。沟通反馈,引导学生正确说出小明坐在小红得左边,小红坐在小明得右边。提问:有得同学说“小明坐在左边”,这种说法对吗?为什么?讨论使学生明确：在描述两个人得位置关系时，要说清楚谁在谁得左边或右边。提问:您还能看图说说哪些物体有左右得位置关系吗?同桌讨论后汇报。[评析:紧密结合小朋友上课得情景,引导学生讨论沟通，让学生在轻松愉快得学习氛围中,理解和掌握左右得位置关系，体会数学与生活得密切联系，逐步进展空间观念。](2)联系教室真实场景，强化对左右位置关系得认识。(“想想做做”第 1 题）让每个学生说一说坐在自己左面得小朋友是谁,...
