策略 . 专家指导 1. 了解对生命活动具有重要意义的有机物 ( 如糖类、蛋白质、油脂、维生素等 ) ，知道人体需要的六大营养物质及其与人体健康的关系，知道合理安排饮食的重要性。 2. 了解人体的组成元素及某些元素 ( 如钙、铁、锌等 )对人体健康的重要作用。 3. 知道某些物质 ( 如一氧化碳、甲醛、黄曲霉毒素等 )对人体健康的危害，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。 4. 了解有机化合物和有机高分子化合物的特点，知道常见的有机合成材料 ( 如合成纤维、塑料、合成橡胶等 ) 的应用及对人体和环境的影响。 5. 认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 1. 从命题内容及考查角度上分析 (1) 以家庭、学校食堂的食谱为背景，考查营养素的识别、与人体健康的关系，确定合理饮食的方法。 (2) 以具体物质类型的判断为内容，考查有机物、无机物的分类。 (3) 以实验探究的形式考查有机物的性质及鉴别方法。 (4) 以具体的污染实例为背景，考查有机合成材料对生活的影响。 2. 从中考题型上分析 (1) 以选择题的形式考查有机物种类的判断、食物中营养素种类的确定等。 (2) 以填空题或实验题的形式，考查有机物的鉴别，有机合成材料对生活的影响、有机物的性质等。 1. 六大营养素 由于这部分知识与日常生活关系比较密切，中考中常联系病例及医生的饮食建议、家庭或学校食堂的食谱等，考查对营养素的识别等，因此，复习时建议： (1) 采用对比的形式，就各营养素的组成、对生命活动的作用、功能及提供相关营养素的食品种类等进行比较，帮助学生建立清晰的知识脉络。 (2) 与学生已有的生物学知识建立链接。 (3) 加强对情境题的训练，以巩固知识，提高学生正确读取信息、应用信息解决实际问题的能力。 2 ．化学元素与人体健康 由于这部分内容比较细致，因此复习时建议： (1) 采用表格形式，归纳人体中所含主要元素，各营养元素的作用、缺乏后对人体造成的危害等； (2) 明确哪些是有用元素、哪些是有害元素等； (3) 结合实例分析、练习，帮助学生形成本部分知识的结构体系。 3. 物质分类 判断某物质是否属于有机物，是中考的常考点。由于有机物组成特点明显，因此，复习时建议： (1) 采用列表法，就有机物、无机物的组成、性质差异等做出对比，帮助学生对给出物质的分类做出正确判断。 (2) 通过对天然材料与合成材料性质差异的分析，学会区分天然材料和合成材料。考点 . 知识清单要...
