第一节生态系统的组成【教学过程】导入：同学们，我们知道，在自然环境中，有各种各样的动物、植物。今天，首先由我带领大家来走进一座美丽的大森林，大家仔细观察，在森林里会有哪些生物，另外有哪些非生物？（视频）师：请大家结合视频，回答学案中的<预习思考>1、在森林中有哪些生物，哪些非生物？师：首先请同学们来回答森林里有哪些生物？生：松鼠、草、树…….师:看来在森林中的成员真多啊。有没有同学来回答森林中有哪些非生物呢？生：阳光、空气、水…….师：很好。有句话叫：物以类聚，人以群分，那我们能否把刚才所说的生物整理归类呢？你觉得哪些可以归为一类？为什么把它们分成一类，它们有什么共同特征?（板书）生产者树、草、苔藓（生产有机物）生物消费者兔、虎、鼠分解者蘑菇、木耳、腐生细菌（分解有机物）非生物阳光、空气、土壤师：大家觉得在众多成员中，谁在森林中的作用重要？生：生产者、分解者…….师：大家的观点好像不一样啊。这样，我们来进行角色扮演，请大家分析一下到底谁更重要。请每组的1号同学为生产者代表，2号同学为消费者代表，3号为分解者代表，4号同学代表非生物。各位代表的发言可以这样开头。我们的重要作用有什么？如果森林中没有我们会出现什么情形？另外提醒大家，要知己知彼，最好能想一想，其他代表有没有用到“我”的地方。生：各组讨论。表达交流：生产者：进行光合作用、把无机物制造成有机物，将光能转变成化学能储存在有机物里，为自身和其他生物提供营养物质能量…….消费者：促进物质循环……..分解者：分解动植物残体将有机物分解为无机物，又被植物利用….师：经过大家的陈述，我们可以看出，不仅各位代表都有非常重要的作用，而且咱们彼此之间还有密切的联系。像森林这样，由生物和非生物构成的统一整体我们就称为一个生态系统。（生成概念）生：看课本，找出概念。师：大家来判断一下，图示中的海洋、池塘、生态球是不是生态系统，是如何判断的？生：是。根据概念判断都是生态系统。师：那么最大的生态系统是什么？生：生物圈。师：可见，生态系统的范围有大有小，但它们的组成成分都是相同的。下面大家来看一下学案中的知识梳理，来回顾一下，本节课的重点内容。生：【知识梳理】：包括阳光、空气、水和土壤等1.生态系统主要指绿色植物包括各种动物主要是指（）（）等营腐生生活的微生物2.各种成分之间的关系是、。师：找同学来读一下答案。我们继续来巩固练习。1、下列能称为一个生态系统的是（）A.内蒙古草原上的全部羊B.洞庭湖中的所有生物C.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境D.泰山林区2、在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物成分3、人属于生态系统中的（）A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都是4、属于生产者与消费者之间关系的是（）A、青蛙捕食昆虫B、松鼠吃蘑菇C、蛇捕食青蛙D、兔吃草5、如下图所示，某同学建立了A、B两个小型密闭生态系统，请据图回答下列问题：（1）请列举B生态系统中的各项成分：非生物成分：阳光、空气、水和泥沙等，生产者，消费者，分解者：细菌等。（2）A、B两个小型密闭生态系统的差别是，可见设计该实验的目的是研究在生态系统中的功能。（3）假设将这两个装置长期置于黑暗环境中，A、B装置中虾最先死亡的是，原因是。藻阳光
