《最大的“书”》教学设计VIP免费

《最大的“书”》教学设计教学目标：1.会认本课生字，会写生字。2.有感情的朗读课文，读好人物的对话。重点：学会本课的生子新词，能够有感情的朗读课文，读好人物的对话，难点：理解课文的内容，激发学生探究自然知识的兴趣。教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢读书吗？快说说你们喜欢读什么书。老师要向你们介绍一本最大的“书”，你们想看么？课文题目中的“书”字为什么加引号呢？指的是什么呢？让我们一起在文中找答案吧。二、初读课文，了解大意。1.自由读课文，不认识的字查字典或看看生字表，读准字音。2.同桌互读，检查纠正字音。3.出示生字卡片认读。4.提出自己不懂得问题与同桌交流，了解课文大意。三、学习课文1.指明读课文，说说题目中最大的“书”是什么？为什么“书”要加引号呢？2.为什么地质勘探员把岩石称作为“书”呢？请你认真读一读课文，到文中找一找根据，看看谁找的全，谁着的准。自读后，可以与小组的伙伴交流讨论下。3.下组汇报再读，用自己话说，老师事实点播。（1）岩石就是“书”，岩石一层层的，就像一册厚厚的书。①找找文中是怎么说的，在读一读。②出示挂图看一看，图中的岩石像书么？（2）岩石上有字。①书中是怎么说的，岩石上的字指的是什么？请你在书上画出来。②在读一读这几句，体会一下句意。（3）岩石上有图画①书上是怎么说的？岩石上的图画指的是什么？②看图，你能看到岩石上的图画么？（4）以上这些能说明什么呢？齐读课文第十段。4.原来这本书里蕴含着这么多的知识。读了这本岩石书有什么作用呢？5.好问的川川通过发问学到了好多地质方面的知识。川川学到了，你学到了么？说给大家听好么？6.川川学到了这么多知识，他高兴吗？你从哪看出来的？（1）读一读文中的话。（2）你能猜猜川川长大后想干什么吗？7.地质勘探队的叔叔真是了不起，他们不怕苦不怕累，为了为祖国找到更多的宝藏不知道要多辛苦，你们想对勘探对叔叔说点什么吗？你们喜欢文中的川川么？为什么？8.指导朗读（1）自由读。伙伴对读。分角色小组合作读。角色选定：川川、叔叔、爸爸、旁白。熟读对话：熟悉人物的语言特点，分角色读，读好人物的对话。（2）创编动作，表演读。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作、神态么？小组同学合作演一演。四、课后延伸除了文中叔叔像我们介绍的这些知识外，你还知道那些知识？讲给同学听一听。五总结神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，需要我们仔细去思考，认真去研究。我们需要学习的东西太多了，需要课下去读一读《自然百科全书》之类的书籍，到知识的海洋中去汲取营养，感受大自然那无穷的魅力。