新课程标准下高中英语“阅读与写作”课教学设计北京顺义牛栏山第一中学伍国春李永清教学案例简介：这是一节在新课标理念指导下，教师引导学生体验学习过程以及进行写作训练的“阅读与写作”课。教学案例特点：1.教案设计及实施突出体现了写作训练；2.任务的设计遵循了由简到繁，由易到难，层层深入，并形成从初级任务向高级任务的过渡，即阶梯性任务原则。任务的设计充分考虑到了既要完成课程标准的要求，又要使师生易于操作；3.对教学材料进行适当处理，注意到了学生的可接受性和潜能的发挥；4.教学过程中，学生充分地体验语言学习和运用的过程。教学内容：本课的教学内容是人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书》英语ﬞ⑥（选修）Unit4Globalwarming中的Reading:TheEarthisbecomingwarmer—butdoesitmatter?本单元的中心话题是人类当今面临的环境问题，主要探讨了“全球变暖”和“节约能源”等方面的问题。本单元的话题学生并不陌生，但是如何用英语表达却比较困难。因此，根据教学内容和学生的语言知识和语言技能的实际情况，拟设计7课时，本课时为第二课时，在学生了解能源分为“不可再生能源”和“可再生能源”，并树立了“节约能源、保护环境”的主人翁意识后围绕本单元主题展开的读与写的技能训练。在本教学设计中，为了较好的体现语言接触—理解体验—语言聚焦—自主运用的教学思路，针对教学材料偏难，学生理解文章不易，在教学内容上对教材进行了适当的处理。学生情况：本课的教学是在牛栏山一中高二（2）班实施的。该班是理科A班，多数学生的英语基础相对较好，通过义务教育阶段和高中阶段的英语学习，学生已具备了基本的用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题及用英语进行写作的能力。教学目标：Studentswillbeableto1.getthemainideaandsomedetailedinformationofthetext;2.findoutsomesolutionstotheproblemofglobalwarming;3.writeashortpassageaboutglobalwarmingaccordingtothetext.教学设计：StepsTeacher’sactivityStudents’activityPurposesI.Lead-in(5’)Showashortmovietostudentsaboutglobalwarmingandaskstudents:Q1:whatdoyouthinkhappenedtotheearth?Q2:whateffectsaretoldinthefilm?Studentswatchtheshortmovieandanswerthethreequestions.Toarousethestudents’interestandletthemhaveafirstideaofwhatisglobalwarmingII.Reading(20’)Mainidea(3’)AskstudentstoreadthetextanddomatchingexercisesStudentsreadthetextandmatchthemainideawithparagraph(s)TogetthestudentstoknowthemainideaofthetextTrueorfalsequestions(7’)AsktheSstoreadthetextagainanddothe“T”or“F”exercises.Studentsreadthetextagainandjudgethestatementswhichistrueandwhichisfalse.Andcorrectthefalseones.ToletstudentsgetdetailedinformationofthetextQuestions(10’)AsktheSstoreadthetextforthethirdtimeandwritedowntheanswerstothequestionsontheworksheetStudentsreadthetextforthethirdtimeandanswerthequestions1.Tomakestudentshaveabetterunderstandingaboutglobalwarming2.Tomakefoundationsforthewritingbecausetheanswerstothequestionsarethekeypointsofthewriting.III.Writing(7’)Askstudentstowriteashortpassageaboutglobalwarming;Sswriteashortpassageaccordingtothestructuresandthekeypointsgotinthisclass.SscanwriteashortpassageimmediatelyaftertheyhavegotsomeinformationaboutglobalwarmingandSswillknowthebasicstructureofthewritingIV.Evaluation(2’)GivecertaincriteriaaboutwhatisagoodcompositionforthisclassandhelpthemhowtoevaluatetheircompositionsSschecktheircompositionsinpairsandwritedowntheirstatementsaccordingtothecriteria.TogetSstofindmistakesorgoodpointsoftheirownwritingV.Presentation(6’)AskSstoreadsomecompositionstheychecked,andstatetheiropinionsaboutthewritings.SspresenttheircompositionsToletSsknowwhatagoodcompositionshouldbelikeVI.HomeworkAskstudentstopolis...
