八年级历史上册 第16课《两种命运的决战》教案1 华东师大版VIP免费

第16课两种命运的决战一、教材分析《两种命运的决战》选自华东师大版《中国历史》八年级上册第16课。此课前承《同仇敌忾抗战到底》，后启《解放战争的胜利》。抗日战争胜利后，长期战乱，人民渴望过和平、安定的日子，为了争取和平民主的光明前途，中国共产党作出了很大的努力。毛泽东以非凡的气魄赴重庆谈判，以揭穿蒋介石真内战、假和平的阴谋，双方经过和谈签订《双十协定》，但墨迹未干，国民党统治集团就公然撕毁成议，对解放区发动全面进攻。二、教学重、难点1.重点（1）重庆谈判：国共两党两条不同的道路、两个中国命运的斗争趋向尖锐，集中表现在重庆谈判。（2）转战陕北：人民解放军在战略防御阶段以运动战为主要作战方法，转战陕北牵制敌人。（3）刘邓大军挺进大别山：敌我双方力量发生显著变化时，人民解放军适时由战略防御转入战略进攻。2.难点（1）全面正确地理解国共双方举行重庆谈判的不同意图。（2）理解人民解放军在战略防御阶段的战略战术的运用，以及其前后变化的合理性。三、教学维度[来源:学科网]1、知识与技能：了解重庆谈判《双十协定》全面内战爆发；培养学生分析、归纳和综合能力。2、过程与方法：体现“创境引趣——探究体验——拓展延伸”的教学模式；加深对历史事件的理解，体验战争的残酷与和平的可贵。3、情感与价值：认识国共双方战争的性质，对于国民党来说是反人民的不义之战，增强学生的团结合作意识；引导学生更加珍惜今天的和平幸福生活。四、教学流程1、创境引趣（1）导入课题师：很高兴今天和同学们一起来学习，希望我们合作愉快。1945年8月15日，日本帝国主义投降，对中国人民来说，是一个非常值得庆贺的日子。中国人民雪洗了百余年来的民族耻辱，第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。那么历经八年抗战的人们，最渴望的是什么呢？（学生回答：和平、安定等）师：但是中国人民的愿望被以蒋介石为首的国民党统治集团破灭了。中国面临两种命运的决战，又再次陷入了三年内战时期。想不想知道中国又面临怎样的两种命运与决战呢？今天我们就一起来学习《第16课两种命运的决战》。师：抗战之初，中共为什么要与宿敌国民党蒋介石发作？当时中国社会的主要矛盾是什么？（学生仔细倾听。）师：与上一课有什么联系？（学生发言后，由此导入第16课课题。）（2）导入目题师：抗战开始，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，国共合作是民族利益的需要。（教师由此导入第一目题）2、探究体验（1）点拨导学《重庆谈判》师：首先请同学们看教材的第一、二自然段，概括出：抗日战争胜利后，中国人民面临的两种不同的命运和两个不同的前途。（学生看书概括，教师巡回指导，旨在培养学生的自学能力和概括问题的能力。）2分钟后，教师请学生回答：生：中国共产党：代表全国人民的愿望，建设一个独立、民主、富强的新中国。国民党：背离全国人民的愿望，坚持独裁内战。师：很好。中共代表人民的愿望，是一条光明的前途；而国民党背离人民的愿望，是一条黑暗的前途。中国面临两种命运的抉择。（特别突出：中国共产党与国民党对待人民愿望的截然不同的态度，与将要学到的国民党发动内战后的节节失败对应。）师：这两条道路的选择与两个核心人物紧密相连，当时国民党和中国共产党的核心人物分别是谁？学生答：蒋介石、毛泽东。师：既然蒋介石无意和平，为什么还三次电邀毛泽东“共商国家大计”？（学生踊跃回答。略。）师：如果中共不派代表去重庆，会有什么样的影响？（学生阅读相关内容后，分析回答）讨论：重庆谈判后签订《双十协定》。国民党为什么肯让步，作出协定和决议中的承诺？（学生4人为一小组竞答。）（2）师生互动（内战爆发）师：为什么国民党集团选择在1946年6月发动全面内战？（教师引导学生从“国共双方的兵力装备、经济实力、统辖范围、外交支持等方面考虑）思考讨论：内战初期，敌我双方力量悬殊，为什么中国共产党还是取得了节节胜利？[来源:学科网]学生讨论后回答。生1：中共的战略战术比较正确；得到人民群众的支持。生2：人民解放军的勇敢作战。生3：毛泽东的正确领导。生4：是一场正义的战争，人心拥护。提醒同学们一下，可否从国民...