第14课军长征项目设计内容备注课时第14课红军长征教学目标知识与能力一、归纳长征的原因。二、通过长征过程学习，说出长征和遵义会议的意义。三、在地图上简单描绘长征的路线和重要地点，能说出发生的重要事件。过程与方法以启发式教学为主，讲、读、议相结合。态度与情感让学生感受红军将士的精神风貌，促进他们树立起正确的人生观与价值观。重点遵义会议。难点长征的背景、遵义会议的意义、长征胜利的历史意义。教学手段方法多媒体课件。教学过程教师活动学生活动说明或设计意图导入播放七律．长征。指出：这是长征中的某个片断或关于长征中的某个人、某件事。提问：长征是一个什么样的历史事件?长征的原因是什么?长征为什么会有那么大的影响?红军在长征中都经历了哪些艰难险阻?二万五千里长征有没有什么特殊含义等。学生看影视，思考问题。利用特定的音响效果，创设情景，激发学生学习的愿望，安静课堂，自然地导人新课的学习。讲授新课我们这节课把课文分成三个板块来教学。原因篇：为什么要长征？过程篇：长征的过程。影响篇：对中国革命的影响。一、下面我们开始讲解第一板块。出示战地日记（一）1934年9月6日今天的天气阴沉沉的，让人闷得发慌，正如我们的心情。老蒋在对我们中央革命根据地发动了四次围剿没赚到什么便宜后，接着又发动了有史以来规模最大的一次围剿。但这次，同志们虽然仗打得很辛苦，但我们坚持了一年了，也没有打退敌人的进攻。看着身边的同志一个个倒下了，我们都很难过。为什么这场仗这么难打，我们会胜利吗？我们的前途在哪里？学生听讲。阅读日记。培养学生从史料中寻找有效历史信息、质疑问题的能力。思考：1.为什么红军奋战一年没有打退敌人的进攻？这次战争的最终结果如何？2.这次反围剿失利的最根本原因是什么？教师讲解：从1930年冬到1931年秋，国民党反动派对中央革命根据地连续进行了三次反革命“围剿”。毛泽东根据敌强我弱的情况，采取避敌主力、诱敌深入、集中优势兵力、各个歼灭敌人的方针，干净、利落地粉碎了敌人的三次反革命“围剿”。红色政权巍然屹立在中华大地上，同国民党政权对峙。1933年2月，蒋介石调集军队50万人，分左、中、右三路，对中央革命根据地发动第四次“围剿”。蒋介石采取了逐次转移，各个击破的策略。从1932年6月开始，国民党主力就对湘鄂西、湘鄂赣、鄂豫皖三个革命根据地进攻，以解除红军对武汉的威胁。由于敌我力量悬殊，再加上鄂豫皖根据地领导人张国焘和湘鄂西根据地夏曦的“左”倾错误，这两个革命根据地红军的反“围剿”失利，使中央革命根据地日益孤立。对中央苏区来说，尽管当时党内“左”倾错误占统治地位，王明等人剥夺了毛泽东对苏区军队的领导权，又强令中央苏区红军主动出击，攻打敌人重兵布防的地区，但周恩来和朱德抵制了王明等人的错误指令，采用声东击西、集中优势兵力、在运动中歼灭敌军的战略战术，于1933年春，打破了国民党对中央苏区的第四次“围剿”。请同学们看课本上关于第五次反“围剿”的内容。教师引导：请大家把“左”倾错误路线在第五次反“围剿”中的表现归纳一下。（硬碰硬，不计成本，学生看书，分组讨论回答。学生听老师讲解。充分发挥分组的作用，通过小组讨论得出结论，体现出合作学习。培养学生归纳概括能力。培养学生从史中寻找有效历史信息得出历史结论的能力。一败涂地）老师总结：提问：客观：敌人势力的强大。主观：中央临时负责人博古和军事顾问李德的错误指挥。(“左”的错误指挥）根据以上材料分析：红军为什么要进行长征？二、下面我们开始讲解第二板块。1.出示战地日记（二）1934年10月26日这场战争我们没有胜利，眼看着弟兄们一个个倒在战场上，我们很难过。党中央被迫放弃了中央革命根据地，决定进行战略转移。我们从瑞金出发，一路上敌人围追堵截，我们拚死冲杀，但有更多的同志倒下了。我们不知道路在何方？我们要走向哪里？红军可能面临着生死存亡。我们会摆脱敌人吗？2.出示长征路线图：重走长征路，感受那伟大的征程。请同学们根据课本上对遵义会议后长征历程的叙述，并结合红军长征示意图找出中央红军长征曾经经过的省份、山脉、河流、起始和终点及在每个...
