《送东阳马生序》1、全文从哪四个方面写自己学习经历？答：幼年时读书艰难；成年时从师艰难；求学时路途之艰，学习生活上艰难。2、第一段写求学经历主要写了那两件事？答：幼时借书抄录；成年远行求师。3、请分几方面概括文章第二段作者求学时有怎样的客观条件？答：路途：遥远艰难；衣着：破旧不能御寒；饮食：粗劣，每日两顿，毫无滋味。4、作者详细写自己艰苦求学的目的是什么？（本文详细描述的是什么？为什么要这样处理材料？）答：详细描述了求学的艰难。这样现身说法，勉励马生刻苦读书更恳切，更易于接受，突出了主旨，增强作品感染力和教育作用。5、作者在记叙自己的求学经历时，大篇幅写老师的严厉，作用是什么？答：运用对比和反衬手法，写老师严厉是为了突出作者求师的诚恳，表现他虔诚和恭敬的态度，突出求学的艰难。6、请就本文的写作手法谈一点赏析。答：（1）用现身说法的方式劝勉马生，更真切，既有说服力，又易于接受，突出主旨。（2）采用对比的手法，①老师严厉与“我”恭敬对比，突出作者求师的诚恳，表现他虔诚和恭敬的态度，突出求师的艰难。（也是“‘或遇其叱咄……则又请焉’的表达效果”的答案）②我的学习态度与学习条件对比，突出作者学习刻苦；③将同舍生的豪华穿戴和自己的蕴袍敝衣对比，突出成年后求学生活艰苦和作者信念的坚定。7、你认为作者最终学有所成的原因是什么？答：刻苦学习、博览全书、虚心求教，讲求诚信，……8、和作者的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？答：优越之处：有书可读，无抄书之苦；有师可问，无叩问之难；不受冻挨饿。苦乐观：以读书为乐，不以学习生活艰难为苦。9、、你觉得先达对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？答：（例）不可取。尊敬师长，尊师重道是正确的，但方式应有所改变，要民主、平等。10、你还知道那些古今中外刻苦学习的名人事例？写出两个。答：囊萤映雪：囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。韦编三绝：孔子勤读《易》书，致使编缀的皮条多次断开悬梁刺股：“悬梁”，汉朝人孙敬，读书疲倦了，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。“刺股”讲战国时期,苏秦读书欲睡,就拿锥子扎大腿,使自己清醒起来，再坚持读书的事。凿壁借光：匡衡⑴，勤学而无烛。邻居有烛而不逮⑵，衡乃穿壁⑶引其光，以书映光而读之。邑人⑷大姓⑸文不识⑹，家富多书，衡乃与⑺其佣作⑻而不求偿⑼。主人怪⑽，问衡，衡曰：“愿⒁得主人书遍⑾读之。”主人感叹，资⒂给以书，遂⑿成大学⒀。（1）匡衡：西汉经学家（2）逮：到，及。不逮，指烛光照不到。（3）穿壁：在墙上打洞。穿：凿（4）邑人：谓同县的人。古时“县”通称为“邑”。（5）大姓：富户;大户人家。（6）文不识：姓名（7）与：给。（8）佣作：被雇佣劳作。（9）偿：值，指报酬(回报)。（10）怪：感到奇怪。（11）遍：尽（12）遂：终于（13）大学：大学问家（14）愿：希望（15）资：借11、怎样看待作者尊师从师的态度？A.在学习生活中，我们应该尊敬师长，请教问题态度恭敬，认真听取老师的批评教育，不能对老师求全责备。只有尊师重教，才能学有所成。B.作者在老师面前毕恭毕敬，“不敢出一言”，这是中国旧式教育中最普通的现象，包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各抒己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为我爱我师，我更爱真理。一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。二、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途之艰，生活之苦。三、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。四、作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。五、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？是为了鼓励马生勤奋学习。六：用原文的语句回答：1、揭示作...
