《三峡》教学目标：1、整体感知课文内容，识记积累文中常用的文言实词和虚词；正确、流利的朗读课文，学习抓住事物特征描写景物的方法。2、翻译并背诵课文，学习作者描写景物的方法。3、品味作品中诗情画意、朴素自然的意境美；感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的情感。4、通过自主合作学习，培养灵活运用知识的能力和探究问题的能力。教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：3课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士，文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文。二、整体感知课文内容：1、教师范读课文。2、“三峡”，即瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以其为题，点出了文章的主要内容；文题简洁、明快。3、作者：郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。撰有《水经注》，《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹，人物掌故，神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。4、《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列举大小水道137条，内容简略。《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即解释），较详细。介绍了1252条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。5、学习生字：阙（quē）叠嶂（zhàng）曦月（xī）襄陵（xiāng）沿溯（sù）素湍（tuān）绝巘（yǎn）属引（zhǔ）6、默读课文，理清条理。第一段：总写三峡的山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。第二段：描写了夏天的三峡风光，显示了夏天三峡水流湍急的特点。第三段：着重描写了春冬之际的三峡之水的别具一格。此时的三峡显现出恬静、幽美的春冬景色。第四段：写秋季三峡的景象：林寒涧肃，猿鸣哀转。三、教师小结：文章短小精悍，风格流利清新，动静结合，有声有色。用彩笔描绘了三峡的景致，先总写三峡的地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。表现了作者热爱祖国河山的深厚感情。作者融情于景，最后以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳，可世上犹有劳贫”的思想感情。四、指名读课文。五、布置作业：有感情地朗读并背诵课文。第二课时：一、复习提问：1、指名读课文。2、白帝城，古城名。在今重庆市奉节东白帝山上。东汉初年公孙述所筑，公孙述自号白帝，因以为名。三国时为蜀汉防吴重镇。222年刘备为吴将陆逊所败，退驻于此，改县名永安，并于城西建永安军团；次年死于宫中。李白有《早发白帝城》诗。二、学习古汉语知识：1、通假字：略无阙处。（“阙”通“缺”，断缺。）2、古今异义：（1）、或王命急宣。（或：有时。今义：或者。）（2）、虽乘奔御风。（虽：即使。今义：虽然。）（3）、良多趣味。（良：实在。今义：良好。）3、一词多义：（1）、自三峡七百里中。（从、由。介词）；自非亭午夜分。（如果。副词）（2）、沿溯阻绝。（断绝，走不通。动词）；绝巘多生怪柏。（极高。形容词）4、词类活用：（1）、虽乘奔御风。（奔，动词活用为名词，飞奔的马。）（2）、回清倒影。（清，形容词用作名词，清波。）（3）、空谷传响。（空谷，名词作状语，在空荡的山谷里。）5、默读课文，翻译。三、合作探究：1、《三峡》的结尾引用了渔者的歌谣：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾赏。”怎样理解这一歌谣的作用？明确：（1）、本文融情入景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的思想感情。（2）、文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。2、为什么先写山势，后写水势？明确：因为两山夹水的地方称之为峡，因此写峡必定要从山写起，三峡景色特征之一即为山高岭连，所以从山起笔，符合特征。另外，先写山势能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。先写山后写水，也体现了由次到主的写作顺序。四...
