世纪之交的科学随想【学习目标】⒈了解杨振宁的相关知识
⒉了解二百年来，世界科学发展的历史
⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同
【学习重点】了解作者解说的事理【学习难点】中美教育在鼓励创新上的异同比较
【学习方法】诵读法、讨论法[知识链接]背景知识：1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的98～99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本
在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中着重指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力
”正是在这样的大背景下，1999年12月杨振宁博士紧密联系中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想”
作者简介杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位
1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖
1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学
分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授
在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习
一、下列选项中，字音、字形全对的一项是（）A．胆怯（què）与日具增B．聘用（pìn）弥补（mí）C．趋势（qǖ）挠头（náo）D．履次（lǚ）竞争（jìng）二、下列句子中多音字注音、组词有误的一项是（）D．教书的过程也是一个教学相长的过程（jiāojiào）三、下列句子中的成语书写有误的一项是（），结合语境解释下列加点的成语有误的一项是（）四、下列各句中加粗的字、词能否去掉，为什么
